信息技术融合下的初中语文微课程库的构建与实施

信息技术融合下的初中语文微课程库的构建与实施

罗雪娇

广东省梅州市梅江区梅州中学 514011

摘要：基于信息技术在各个领域中的应用，有效的推动了信息化社会的发展。在教育现代化的发展过程中，初中教育也逐渐的借助现代信息技术辅助教学。在初中语文的教学过程中，教师则通过构建语文微课程库帮助学生学习语文知识。本文对信息技术融合下的中学语文微课程库的构建与实施进行了探究。

关键词：信息技术融合；中学语文微课程库；构建；实施

随着现代化教育的发展，微课程引入教学已有数年的历程，其不仅引发了教育界的革命，其在教育至今依旧具有高度的研究热度。但是令人费解的是，尽管微课程得到了广泛的推广和应用，然而在应用的过程中并没有取得突破性的发展。在初中语文教学的过程中，微课程制作一般是为了比赛，而在教学实践中的应用过少，严重的分裂了微课程的理论价值和实践价值。若想改善这种情况，则需要教师深入的研读教材，理清语文知识点与微课程之间的关系，通过自制微课程来表达相应的知识点，在信息技术平台上构建语文微课程库。

一、初中语文微课程库框架的构建

初中语文微课程库作为辅助性的教学资源，具有语文教学的特殊性。在构建初中语文微课程库时，则需要借助信息技术构建微课程库的框架，其框架包括语料库、输入法、初中语文素材库、网络课件库、题库等。其中网络课件库则是对初中语文知识点的提炼与精讲，能够帮助学生更好的掌握教学内容的重难点，通过碎片化学习增强对知识的理解和记忆。初中语文微课程库框架则是对初中语文知识点的分割，通过明确的学习内容，帮助学生针对性的学习知识，能够有效的提升学生的语文综合^[1]。

二、初中语文微课程库范围的确定

初中语文微课程库框架中的网络课件库、题库、案例库、素材库等都需要确定范围，确定初中语文微课程库的范围，则是基于语文教材基本信息整合而成的，围绕着语文教学内容的重难点进行针对性的资料搜集，在互联网中获取和筛选教学资源，并对这些教学资源进行重组和处理，将教学资源进行教学设计后形成库内教案、多媒体课件、教学实践录像等形式。而案例与题库则是参照语文教学评价标准制定的教学效果测量工具，依照用途分为日常训练和考试检测，依据不同的难度划分为简单、中等、困难等级别。通过初中语文微课程库范围的确定，能够将教学资源实现更好的配置，为学生提供更好的语文教学服务。

三、初中语文微课程库内容的来源

初中语文微课程库的构建需要大量的微课程，而这些微课程的来源主要有两类，一是初中语文教师自制的微课程，二是教师在网络上搜集的课件、微课程、教学实录等，通过信息技术改造成的微课程。微课程具有灵活、清晰、传播便利等优势，在信息技术融合的背景下，为教育资源的共享与重组提供了技术保障。因此，在初中语文教学的过程中，教师则需要借助信息技术融合的优势，丰富语文微课程库内容，为学生提供更好的教学服务，实现学生学习模式的转型，引导学生在自学的过程中获得更好的发展^[2]。

四、初中语文微课程库的实施方法

首先，初中语文知识点的分割。在语文微课程库的实施过程中，由于初中语文的知识点复杂繁多，则需要对知识点进行分割，才能保证制作出的微课程具有针对性，更好的帮助学生理解语文教学内容的重难点。其次，优化微课程的制作条件。在以往的初中教学中，教师由于缺少足够的能力和时间，很难制作出精美的微课程。因此，在初中的语文教学中，学校则要强化教师的信息技术水平，对教师进行微课程制作培训，不断的提升教师制作微课程的能力。再次，合理选择微课程平台。在初中语文微课程库的构建过程中，需要选择相应的信息技术平台作为载体，教师可以通过百度网盘构建微课程库，也可以通过微信公众平台实现资源分享。最后，设计科学的微课程框架。初中语文微课程库主要以语文知识点为基础，围绕着语文教学选择教学材料，设计出科学的微课程教学方案。初中语文微课程库的结构可以依据语文教学内容的重难点为基础，并将其编写入库，通过微课程来阐述语文教学内容的重难点。通过构建初中语文微课程库，能够实现知识查询、学习功能、动态关联、课程维护的有效结合，为学生提供更多的学习途径^[3]。

结束语

综上所述，随着信息技术的融合，以及现代化教育的发展，教育信息化的趋势越来越明显，构建微课程库已经是教学发展的必然趋势，对于教育的发展具有重要的意义。因此，在初中语文的教学过程中，教师则要重视微课程库的构建与实施，发挥其对教学的辅助作用，帮助学生在自主探究知识的过程中获得更多的收获，不断的提升学生的信息素养和语文能力，实现学生的综合性发展。

参考文献：

[1]梁伟.借微课之力建构中学语文立体化教学模式探赜[J].成才之路,2018(25):52-53.

[2]刘丽娟.翻转课堂模式在中学语文课堂教学中的应用策略[J].中国现代教育装备,2017(18):41-43.

[3]郭智聪.“微课”在中学语文课堂教学中的运用研究[J].学周刊,2017(18):132-133.

注：此文是广东省教育科研“十三五”规划课题“微课程下的山区中学合作性语文阅读教学的实践与研究”（课题批准号2017YQK112）的研究成果