小学心理健康教育存在的问题及对策分析

小学心理健康教育存在的问题及对策分析

齐霞

四川省 成都市 成飞小学 610091

摘要：随着我国教育领域的不断进步和发展，小学阶段教育的目的不再局限于提高小学生的各科卷面成绩以及各项思维能力的有效提升，社会各界开始将目光投放于小学生的心理建设上，教师在进行各科授课的时候不仅要帮助学生在原有的基础上提高学习成绩，更重要的是帮助孩子在启蒙教育阶段就能够拥有一个健康的心理，这样学生才能够全方面的成长。本篇文章对现阶段小学生的心理建设问题进行了深入的分析和讨论，旨在帮助每个教师都能够在日常的教育工作当中低学生进行心理层面的教育，及时发现问题并制定出相应的对策，旨在帮助每个小学生都能够拥有快乐的成长过程 。

关键词：小学教育；心理健康；教育对策

在现代社会中，高智商犯罪案件屡见不鲜，未成年人触碰法律红线的现象也在频繁发生，造成这种现象的主要原因有两点，一方面是学生家庭教育方面的缺失，另一方面则是学校方面只关注学成卷面成绩的提高而没有对学生的心理建设问题提供切实有效的解决方案。小学作为学生生涯中的启蒙阶段，其重要程度不言而喻，家长及学校应该相互配合，真正关心学生的心理健康问题，让学生在小的时候便能够树立起正确的价值观，培养学生正确看待事物的眼光，面对困难的时候能够拥有冷静的头脑，这是教育的另一个核心内容，教育工作仅注重学生的卷面成绩是不够完善的。

现阶段小学生心理教育的现状

小学是学生生涯中的启蒙教育阶段，是学生培养各种思维能力的重要时期，也是学生进行心理建设的重要环节。小学生的人生阅历极少，思维方式也较为稚嫩，在面对众多文化课知识学习的时候会畏难心理，需要教师及时发现学生反馈出的信息，并针对学生存在的问题制定行的教学方案。但是，由于应试教育思想的根深蒂固，很多教师在授课的时候仅注重 文化课知识的讲解。因此，教师在课下时间一定要同学生进行深层次的交流，在课上的时候也要随时关注学生的动态，善于发现问题，精于解决问题，帮助学生在小学阶段更好的成长。家长教学方式的不当同样会导致学生心理问题的产生。很多家长在教育孩子的时候仅关注文化课得的成绩，出于望子成龙，家长会给予学生过多的期待和压力，导致学生的心理负担过重。无论是校方还是家庭，都应该将教育的侧重点向学生的心理层面倾斜，正确权衡学生文化课成绩及心理健康的关系。

强化小学生心理健康建设的有效途径

教师应在课下时间及时同学生进行交流

教师在进行文化课知识的教学过程中不仅要注重文化课知识的教授，还需要具有敏锐的眼光，时刻观察每个学生的动向，注重学生反馈的信息，通过提问的方式或者是眼神的交流来了解学生的动向。随后教师要积极利用课下的时间来和学生进行深层次的交流，教师需要找一个相对僻静的地方作为交流的场所，这样学生才会放下心理负担，将内心的真实想法传达给教师，教师根据学生的实际情况再制定出切实可行的教学方案，帮助学生解决生活中及学习上的问题。教师切忌当众指责学生，这会给学生造成极大的心理创伤。学生的心理建设同样是一个漫长的过程，教师需要倾注自己的耐心，在生活的一点一滴之中为学生树立好的榜样，并以平和的心态和亲切的语气和学生进行交流。这样，师生之间才能够建立起相互信任的关系，形成亦师亦友的良好局面，有助于教师走进学生的内心世界，帮助学生切实解决心理层面的问题。

学校需要开设专门的心理教育课程

学校若想切实解决学生的心理问题，不能够仅依靠教师在课下时间的交流和询问，要开设专门的课程来促进心理健康问题的解决。这样，学生才能够更为全面的了解自身存在的问题。在进行课程设置之前，学校应该先在各班分发调查问卷，切实了解学生现阶段面临的问题，不同年级的学生之间是存在差异的，在设置课程的时候也需要更加人性化，进行分层教育的思想，让每个阶段的学生都能够得到切实的帮助。学校要在相关领域聘请专业的讲师来为学生授课，让学生了解到自己的问题所在。每节课后，教师都应该要求学生写下课后感想，及时进行教学评价，依据学生上交的作业来分析课堂的教学效果是否达到了既定目标，针对课程薄弱的环节加以强化，如发现思想有偏颇的学生，教师需要及时和其进行交流，在第一时间为学生排忧解难，让学生感受到教师对自己的关切之情。

校方应积极同家长进行交流，及时反馈学生现状

学生心理建设问题的解决不是单方面的，学校在进行各种相关的教学活动之后，需要及时同家长进行联系，在合理的时间内安排学生参加家长会，教师可以将每个学生的在学校的表现情况较为详尽的=地反馈给家长，并为家长发放调查问卷，让家长来评价学校的心理教学工作，为学校提出宝贵的建议，并写下对学生及教师的期盼。教师针对问卷的结果，及时变更自己的教学手段，帮助每个学生得到具有针对性的教育。有些家长的教育手段并不适合自己的学生，教师一定要讲究语言的艺术，用恰当的方式和家长进行沟通，转变家长的教学理念，切实提高家庭教育的质量。校方和家庭的教育是相辅相成的，家长应该积极采纳教师提供的建议，在原有的基础上进行教育方式的改良。

结束语：小学生的心理建设问题需要校方和家长相辅相成、共同解决，教师在教学过程之中需要时刻观察学生的动向，及时发现学生的情绪状态和学习动向，这样，针对学生现阶段存在的问题制定人性化的教学方案，家长也要积极配合校方的各项工作，尊重学校提出的意见，积极转变自己的教育方式，让学生能够拥有一个健康成长的空间。

参考文献：

[1]韩继宁.小学生心理健康问题的成因及教育策略分析[J].才智,2019(23):62.

[2]王国儒.小学生心理健康常见问题分析及对策[J].教书育人,2019(14):38.