小学体育课堂教学中低效行为分析及对策探究

小学体育课堂教学中低效行为分析及对策探究

臧传考

诸城市桃林镇桃林小学 山东 潍坊 262222

摘要：随着时代进步，我国教育事业不断发展。在这样的新形势下，在当前的小学教育过程当中，教师非常重视体育学科教育教学活动的正常展开。然而，在当前的体育学科实际教育教学当中却依然存有某些低效行为。针对这样的情况，要采取相应的对策进行解决。基于此，本文分析了小学体育课堂教学中低效行为及对策。

关键词：小学体育课堂教学；低效行为；对策

在当今社会中，新课程改革得以深入发展。在这样的情况下，教师需要采取科学合理的教育手段，保证体育课堂教育教学活动的顺利展开，更好的解决其存有的低效行为现象，采取相应的对策进行处理。让小学生全身心的投入到体育学科学习活动当中，让他们掌握更多的体育技巧与方法，促进他们的整体发展。

一、小学体育课堂教学中低效行为分析

（一）课前准备不充分

在小学体育课堂上课铃声响起以后，教师要让小学生进行集合。在完成集合之后，教师要让所有学生运用篮球展开投篮活动。然而，却又小学生向教师表明没有篮球器材。针对这样的现象，教师可以在器材室领取篮球，之后保证教育教学活动的顺利展开。体育学科和其他学科进行对比分析，其具备自身独有的特征。为了保证小学体育教育教学活动的正常展开，要充分运用设施设备与场所。其会对教学质量与实际成效起到很大程度上的影响。与此同时，在设置器材设备的过程当中，应该尽可能保证其整洁性与美观性，调动出小学生参与到学习活动当中的主动性与积极性。因为教师在上课以前并未做好相应的准备工作，没有对小学生人数进行全面核实，所以要更好的解决器材设备较为短缺的现象，进而对教育教学质量起到非常严重的影响。

（二）教学重点不突出

在小学体育教育教学的时候，教师应该组织小学生参与到投球、接球以及传球等活动当中，最终把所有小学生分成多个小组，让他们参与到比赛活动当中。然而小学生在这样的比赛活动中重视接球与传球，但是且忽略了有关技巧与方法。主要是因为在当前的小学体育实际教育教学的时候，教师要明确课堂教育的难点与重点。如若缺少了此方面的教学，难以合理吸引小学生的课堂焦点与注意力。如若教师并未做好课前的相应准备工作，便难以掌握其关键所在，进而非常容易出现课堂低效现象，导致体育课堂成为小学生大脑的活动课程。在上面的教育当中，教师期望经过赛事活动，让小学生掌握篮球运动方法与技巧，然而，这样的教育教学手段并不合理与不科学。

（三）内容选取不合理

在教师教学篮球运动有关技巧的时候，可以在课堂当中组织小学生参与到“喊数抱团“的有关活动当中，在教师报出某些数字以后，小学生便会分组抱团。在这样的游戏结束以后，教师需要把小学生分成多个小组，之后让他们参与到传球与接球等训练活动当中，并且还在那给我有关方法与技巧。但是两者之间出现了非常明显的脱节现象。在小学体育实际教育教学的时候，保证教育教学游戏活动的正常展开，可以保证课堂氛围与环境的活跃性，提高小学生的参与认知与意识。然而，游戏教学只是某个环节，教师在设置某个活动的时候，需要和课堂内容之间关联起来。这样一方面保证小学体育学科实际教育教学活动的正常展开，另一方面有效提升小学体育教育教学质量与实际成效。

二、小学体育课堂教学中低效行为的解决对策

（一）做好课前准备

在现阶段的小学体育学科实际教育教学过程当中，教师要想更好的改善低效行为的出现，应该由教学准备着手，做好相应的备课工作。例如，教师应该明确小学生的实际人数，使用相应的设施设备等。与此同时，教师也应该检查这些器材设备的质量与实际成效，防止质量比较差的设备会对小学生的生命安全起到严重的威胁。在这样的情况下，要想保证小学体育教育教学工作的正常进行，教师需要做好课前的准备工作，保证器材设备的质量，让小学生全身心的投入到体育课堂学习活动当中，提升他们的学习积极性以及自觉性，让他们掌握更多的体育技巧与方法。因此，在当前的小学体育课程实际教育教学过程当中，教师应该做好课前的相应准备工作。

（二）明确教学重点

对于现阶段的小学体育教师而言，应该明确体育学科教育教学关键，保证实际教育教学的质量与成效。在课堂教学以前，教师要明确教育目标，让小学生依照教育目标掌握课程教育内容与重点。之后教师要将其当做是根据保证课堂教学设计的合理性与可靠性，保证实际教育教学质量与具体效率。在上述赛事活动当中，教师应该明确小学生对接球、传球以及投球有关方法与技巧的实际掌握情况。如若教师觉得小学生在赛事活动当中存有许多的错误现象，应该及时进行指导改正，这样可以让小学生改正自身存有的错误现象。

（三）选取合理的内容

在当前的体育学科实际教育教学的时候，教师应该实现教育内容和游戏活动之间的良好关联。根据具体教育教学内容存有的差异性，教师要使用科学合理的游戏活动，一方面保证体育课堂环境与氛围的活跃性，另一方面让所有小学生参与体育课堂活动当中，让他们学习与掌握更多的体育技巧与方法，培养小学生的综合能力，推动他们的整体发展。

结束语：

随着我国现代化教育事业的快速发展，小学教育在我国教育体系当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，在当前的小学体育学科实际教育教学过程当中，教师要对小学生的低效行为进行全面探究与分析，并且需要采取科学合理的教育教学手段解决这样的现象。进而让小学生全身心的投入到体育课程学习活动当中，培养小学生的体育素养与综合素养，让他们掌握更多的体育运动技巧与方法，这对提升他们的身体素质起着非常重要的促进作用。

参考文献：

[1]李萍．小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略[J]．考试周刊，2017(37)．

[2]徐新建．小学体育课堂外显性人际冲突行为特征研究[D]．福建师范大学，2018．

[3]昊芳．体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D]．南昌大学，2018．