江苏大丰市草庙中学曹满兴
有效教学从教学设计开始。如今，随着多媒体技术的广泛运用，越来越多的教师忽视了课堂教学中板书的设计，使课堂教学中的板书存在以下几个问题：随意化，教师的板书无重点、无系统、无框架，想写什么就写什么，想写哪就写哪；单一化，教师课堂中的板书形式单一，使板书千篇一律；屏幕化。由于多媒体技术的不断普及，使教师更注重课件的制作与设计，有的甚至一节课上完，黑板上只字未留。传统课堂中的板书大多过分强调预设的内容，忽视课堂教学中生成的资源，从而造成板书与课堂教学实际相脱节的现象。
教学设计是教师根据正确的教育思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对于教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。进行教学设计，是一个复杂的系统的工程。它既要运用相关的教学原理、体现教学规律、反映相关知识内在联系，又要展现教师的创意和风格，符合学生学习的实际；它既包含对教学整个程序和总体结构的“宏观”设计，又具有多层次、多侧面的“中观”及至“微观”的设计要求。教学过程中，板书设计是不容忽视的一环。一个科学的板书图式，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。因此，教师应对板书内容进行精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。
对每堂课的板书内容设计，应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定。板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。它以精炼的语句，简洁的线条，醒目的符号，把文章的思路、重点和中心联结起来，简练地构成全文的主体框架，显示出知识的纲目、层次和内在联系，使教师能够更直观、更系统地展开教与学的双边活动，从而大大提高教学效果。
好的板书脉络清晰、要点明确，是教师依据教学内容，通过分析、综合，把本课的重要知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序呈现出来而形成的知识网络。好的板书设计，是教师对文本的一种“再创造”。好的板书是文章结构教学的有效手段。一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图板书是科学也是艺术，它是展开于空间、表现为静态、感之于视觉、存在于黑板的一种艺术。好的板书是反应教学内容的“镜子”，是展开课堂教学的“助手”，是开启学生思维大门的“钥匙”，对优化课堂教学、提高教学效率起着举足轻重的作用。板书是课堂教学中重要的组成部分，它能精炼地展示知识结构，有效地引领学生的思维，是提高课堂教学效益的重要手段之一。
因此，作为教师应重视对课堂板书的设计，积极发挥板书的作用，使板书服务教学、优化教学。
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