新时期小学体育教学的有效性教学策略分析

新时期小学体育教学的有效性教学策略分析

宋佳君1周侗2

（1.吉林省安图县第三小学校，133600；2.吉林省安图县两江镇中学，133600）

摘要：小学生年龄尚小，其身体还处于发育的关键阶段。小学体育不仅可以起到锻炼学生身体以及强健学生体魄的作用，同时对于激发学生的思维以及丰富学生的课外生活方面也有着良好的促进作用。因此，体育教育在小学教育中扮演着非常重要的角色，而怎样实现小学体育教学的高效性，让学生们在有限的体育课堂时间中获得更多的知识成为了小学体育教学工作者们应该重点研究的问题。

关键词：小学体育；体育教学；有效性；教学策略

1小学体育教育教学现状分析

第一，重视程度低。在目前的小学体育教学中，对于体育课程的重视程度低是存在的主要问题之一，许多文化课教师经常会占用体育课的时间进行教学或者小测验，在考试中，体育课不会成为考察的内容，这就使得许多教师在教学过程中出现松懈的现象。当语文、数学、英语等课程占用体育课时，学生体育课程的课时就不能够满足教育局相关规定，严重影响了学生体育锻炼的积极性和主动性。上述现象都是由对体育不够重视引起的，是存在于我国教育中的重要问题，所以国家和社会应该对小学体育加以重视，明白小学体育对于学生自身及国家的重要性，提升小学体育的地位。第二，教学方式单一。目前，在小学体育教学中，很多体育老师采用传统的教学模式，虽然这样的教学模式比较稳定，但对于孩子理解体育课的意义帮助不大，这样子会导致孩子在体育课不能锻炼自己，久而久之，会对体育课产生消极态度。因此，目前的体育教学改革应该将教师培养作为重点，培养教师的创新意识，使得小学体育教师既可以担起体育教师的责任，也可以为社会上的体育方面做出贡献。第三，师资力量不能满足学生对体育课的需求。小学生大多性格活泼自由，在体育课上更是急需心灵和身体的放松，因此对小学生进行有效和正确的体育课堂教学，对体育教师来说是一项不小的挑战，需要教师付出足够的耐心和爱心，对小学生以鼓励表扬为主。但是现有的小学体育教师团队，存在教师人数较少，不能对日益增多的小学生进行全面的照顾和关注；并且大多数都是尚未结婚生子的年轻教师，对儿童的教育没有经验，导致工作时容易丧失耐心，影响学生对体育课的兴趣和热爱，降低教学质量。

2提升小学体育教学的有效性教学策略分析

2.1提升体育教学地位

为了能够提升体育教学的地位，需要开展重点教学，应该在教学过程中突出教学重点，实现教学课堂效率的提升。为此，教师首先应该对于自身所教课程加强重视。体育教师在教学的过程中，应该明确这门课程对于学生个人以及国家体育事业发展的重要性，不能认为体育课程要低文化课一等，避免出现将体育课时间让给文化课的现象。在教学的过程中，教师应该明确自己的教学责任，明确自身所教内容对于学生身心健康发展的重要性，在教学过程中明确自己的教学任务，不断提升教学质量。例如，在进行篮球的教学过程中，不能放任学生自由活动，而应该亲身示范篮球的基本动作，如最基本的三步上篮等，要在教学中亲自讲解和示范什么是走步，让学生能够在体育课堂中学到有用的知识。

2.2优化小学体育课堂教学目标

教学的效果如何是经过教学目标来检验的，也就是说，教学的有效性受到教学目标的直接影响。教学目标决定着这一堂课的教学方向，明确又有针对性的教学目标才能更好的促进教学，使教学过程有条不紊的进行，因此制定合理的明确可行的教学目标是提高小学体育课堂教学有效性的核心。有的教师设计的教学目标太过于空泛，表面看来没有什么大问题，实际比较含糊，教学目标应该细化到每节课具体要完成什么任务，不要进行笼统的表述。例如，小学体育立定跳远教学目标：（1）运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为。（2）运动技能目标：将跑跳基本技能结合。（3）身体健康目标：发展学生身体协调性。（4）心理健康目标：培养学生参与体育锻炼的自信心。这个教学目标看起来涉及到各个方面，实际教学目标十分空泛，教学目标不够明确，是典型的反面例子。这种教学目标是不具有有效性的。又如，小学体育水平二《踢球游戏》教学目标：（1）初步学习各种小足球游戏，感知脚内侧踢球动作。（2）通过踢球游戏熟悉球性，提高控球能力。（3）通过穿过小树林游戏发展奔跑与躲闪能力。这样的教学目标十分明确，有助于提高教学的有效性。

2.3建立和谐的师生关系

新课程标准引导下，一种平等、民主、和谐的师生关系被强烈需求，因此，教师在倡导学生的课堂主体地位和发挥学生学习的主动性起着重要的作用。在传统体育教学模式下，有些教师对学生要求严格，师生之间缺少交流，使得体育课堂枯燥无味，课堂中，教师一味地教，学生单调、重复地练习，严肃的课堂纪律使学生将体育课当成任务去完成。针对这一情况，体育教师应当与学生进行良好的沟通，便于更好地发掘学生的喜好，合理安排体育活动。同时，良好的交流与沟通可以使问题得以及时解决，也更有利于帮助学生克服体育课堂中的困难。教师要随时观察课堂中学生的学习情况，对于出现的问题及时与学生沟通交流，帮助学生解决突发事件以及纠正学生的错误动作，使学生有被老师关注、爱护的感觉，特别是身体素质较弱的学生，更要及时为他们单独设计教学方法及模式，帮助他们克服困难，学生自然会慢慢地喜欢更多的体育活动，体育课堂也会变得轻松活泼、充满生机，进而更好地锻炼了学生的身体素质，建立了更和谐的学生关系，建立了更好的课堂氛围。

2.4积极改进并创新教学方法

第一，教师应该将体育教学与学生的生活关联起来。教师在进行体育活动的时候应该选取一些学生生活中常见的游戏、活动如“跳房子”、“捉小鸡”等等并将其融入到课堂教学中，这样一来，学生学习起来并不会感到陌生，而且积极性也会得到提升，进而也就会促进课堂效率的不断提升。第二，体育活动具有一定的竞技性特点，教师在教学过程中应该利用这一点来提升学生的学习积极性。教师可以将班中的学生分为不同的小组，然后让小组之间进行PK，最终给予获胜的小组一定奖励，这种竞技性教学法容易调动学生的斗志，激发学生的潜能，进而提升课堂的教学效率。第三，在课堂上引入新媒体教学。现代教育技术的不断发展为体育教学提供了很大的便利。在体育课堂上有很多动作与技巧需要教师不断地重复并展示给学生观看，由于班中学生众多，其观看教师演示的角度不同对最终的教学效果会产生较大的影响。因此，教师可以使用多媒体将课堂上的重点、难点部分以图片、动画或者视频等形式展示给学生，让学生从多角度、全方位去理解，然后再去操场进行实践。如此一来，体育课堂的效率便会得到大大地提升。另外，小学体育教学方法还有很多，如小学生的年龄尚小，其自控能力较差，很难在课堂开始时将注意力快速集中起来，对此教师可以创设合理的教学情景……小学体育教学工作者们可以根据课堂的实际情况来选择合适的教学方法。

3结束语

由于受到多种因素的影响和限制，现有的小学体育课堂教学质量并不高，教学效果并不让人满意。因此，有效构建新型的小学体育课堂教学模式，成为新的关注方向与工作重点，这需要学校、教师、社会多方面的共同努力。只有构建良好的小学体育课堂教学，才能发挥出体育教学的优势，实现体育教学的价值。

参考文献

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[3]李家驹.浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].学周刊,2015,23:126.