《病原微生物与免疫学》实验教学实践初探

《病原微生物与免疫学》实验教学实践初探

于江熊永红

于江熊永红（新疆库尔勒巴州卫生学校841000）

【摘要】我们通过重组实验教学的内容，引入研究性小实验，开设第二课堂，改革实验考核等方法提高《病原微生物与免疫学》实验教学，取得良好效果。

【关键词】病原微生物免疫学实验教学实践

《病原微生物与免疫学》是中职医学学校各专业基础学科中重要课程之一，要想学好微免这门课程，微免实验室的实践教学至关重要，它是理论和实践相结合的重要场所，通过实验实践，学生能更好的掌握微免相关知识，并能有效提高学生主动思考和实际动手能力，对于学生掌握微免的基本知识及技能,提高动手能力，培养创新思维能力起着非常重要的作用。由于受传统教学模式的影响，微免实验室实践教学已形成了一套固有的实验教学体系，实验课常常依附于理论课程教学之中，在这种实验教学模式下，学生缺乏综合分析问题能力、主动思维和实践动手能力。我校在总结多年教学实践经验及专业特点的基础上,根据教学内容和行业培养目标，制定出学生应具备的各项实验能力和实验项目，创建了适于中职学生学习特点的微生物免疫学实验教学模式，并用于教学中，取得良好效果。

1根据理论教学内容，确定实验课主要内容

实验教材选用的是否合理是能否进行良好实验教学的关键，我校微免教研组教师通过各种渠道搜集出国内外与微生物免疫学相关的资料，并以问卷调查、教师讨论等多种方法，确定了适合于我校医学专业特点的微免实验的教学大纲，并根据教学大纲制定出实验内容及实验手册,编写校本教材。即以微免实验校本教材代替原来的“病原微生物学与免疫学实验指导”，使实验内容与理论课所用教材“病原微生物与免疫学基础”（张宝恩主编，全国卫生职业院校规划教材，科学出版社出版）相匹配[1]。在自编的实验教材使用过程中出现的问题时，及时进行教材的修订工作，经过不断的改善，微免实践教学有了很大提高。目前，我校自编的《病原微生物与免疫学实验指导》已在微免实验教学使用3年，教学实践表明，只有合理的微免实验设置才能上好实验课。

2在微免实验中适当引入研究性小实验，提高学生学习的主动性和创造性

在中职学生现有的能力基础上，给学生提供一些他们感兴趣而又有实用价值的研究性实验小课题。这些小课题的确定，可由实验指导老师提出，也可由学生通过查阅资料、进行实验后提出，经可行性论证后最终确定是否开展。在开展实验过程中实验老师一定要合理指导学生分工协作，如查阅参考资料、列出所需实验器材、设计实验方案及操作步骤等，实验结束后根据学生完成的情况打分评奖。通过这些实验性小课题的开展，学生对科研的兴趣大大激发了。这些小实验不仅给学生提供了一个自己动手、展示才能的平台，更是提高了他们学习微免理论课的主动性和思考能力。

3改善微免实验教学条件，提高实验教学效果

在国家中职教育政策的大力支持下，我校投入大量资金，为微免实验室新添置了许多的仪器设备，如厌氧培养箱、CO2培养箱、电子显微镜等实验所需的仪器设备，基本满足了开展微免实验所需仪器设备。此外，为满足微免实验教学的需要，学校在改善仪器设备的同时努力改进实验教学方法及手段，如引进或自制与微免实验有关的图像视频资料和多媒体教学课件。这样学生不但能直观感受实验，并能在短时间内了解较多的实验内容，特别是那些由于种种原因无法开设的实验和一些新方法、新进展等，增长了学生知识，开阔了学生视野。另外，将实验原理、目的、器材、操作步骤、注意事项以及一些微生物结构与形态的图像制成多媒体课件，不但节省了老师实验板书的时间，而且学生看起来一目了然，收到事半功倍的效果。通过购进仪器设备和改善教学方法及手段等途径微免实验教学条件得到很大提高。

4加强第二课堂的开展，培养学生的学习兴趣和创新能力

近年来，我们在开设本课程的学生中组建了微免实验兴趣小组，并经常开展实验技能大赛、微免知识抢答赛、专题讲座等第二课堂活动，通过这些活动的开展，学生的学习微免的兴趣和创新能力大大提高，学生的综合素质加强了。

5改革实验考核办法，提高学生参与微免实验的自主性

实验考试是检测学生动手能力和操作技能的一种有效方法和手段。我们将微免实验课考试与理论课考试分开进行计分，期末总评成绩分布时实验课考试成绩占30%-40%，理论课占60%-70%，这样无形中学生对微免实验的重视程度加深了。实验课考试以采取多种形式进行，如口试、抽签操作考试和平时实验成绩等。此外，还把是否参加了微免兴趣小组，是否参与了研究性小课题的研究等，作为实验考试成绩加分的重要参考依据。通过对微生物实验课的考试方法、记分方法及分值比例等方面进行改革，学生开始逐渐重视微免实验课，从“观看老师操作演示变为我要自己动手操作”，并主动地去了解日常生活中与微免相关的产品和医学知识，学生的微免课程的学习自主性大大提高。

社会在发展，我们也要不断的进步，今后在微免实验教学中还会不断出现各种新问题，需要我们在教学中不断的探索和实践，在工作中我们要开拓进取，加倍努力，最终使微免实验教学工作水平不断提高。

参考文献

[1]张宝恩.病原微生物与免疫学基础[M].第二版.北京：科学出版社，2008