好学善学爱教善教

好学善学爱教善教

冯宁歌

陕西师范大学金泰丝路花城学校712000

小时候，我很羡慕站在讲台上博学多才的老师，那时候就有一个愿望，长大后要成为一名光荣的人民教师。所以在我填报志愿时毫不犹豫地选择了师范院校。如今，我已经如愿以偿地成为了一名人民教师。我很兴奋，也很激动，但同时我也深感惶恐，因为初入讲堂才发现自己身上还有太多的不足之处，还有太多的东西需要学习，我感受到了自己身上的重担。今天，我虽然距离好老师的目标还很远很远，但我知道，只要心中的灯亮着，就有希望。所以，我决心点燃自己的青春，把自己的全部精力和满腔真情献给教育事业，做一名人民满意的好老师。

当然，要想做一名人民满意的好老师绝不是一句空话，我们得严格要求自己，拿出实际行动来。习总书记向我们明确提出了“成为一名党和人民满意的好老师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”标准。青年教师更应该时刻牢记习总书记的嘱托。

我想，要成为一个好教师，必须做到好学善学、爱教善教。因此，要做好老师，必须有扎实的学识。过去讲，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，现在看，这个要求已经不够了，应该有一潭水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和广阔的胸怀视野。作为青年教师的我们应做到不耻下问，虚心向老教师学习、请教。

只有自己功夫过硬才能够在各方面给学生帮助和指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育这条道路一定会荆棘密布、困难重重，我已经做好了充分的准备。在以后的教师生涯中我要越挫越勇，勇于接受挑战，不断地给自己充电，让自己能随时都有充足的“电源”。我相信，通过自己的不断努力，总有一天，我定能在教育的领空自由地翱翔。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要传授学生的，自己要先弄明白；要教导学生做的，自己要先做到。教师不仅是知识的传播者，而且是学生行为的模范。教师的威信来自教师的榜样作用。教师是学生的一面镜子，好的教师能用自己的言行、情操影响学生，促使学生成为有优良德行的人。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？学高为师，德高为范，作为教师的我们必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。

作为一个教师首先要具备对学生的爱心。一句冷语对教师来说只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影；一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容；对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。金秋之季，迎来了一群刚刚从幼儿园迈入小学的小天使们，他们活泼开朗、天真可爱，调皮的模样让我每次都捧腹大笑。开学不久，我发现班级有一个小男孩与其他的学生似乎不相同，其他学生上课坐得端端正正的，他却趴在桌子上；其他的学生上课回答问题都能对号入座，他也把手举得高高的，请他起来回答问题时他又答非所问。

课余时间，我找他长谈了一次，通过这次长谈我发现他口齿伶俐，反应很快，是个很聪明的孩子，可他为什么会有如此的反应呢？答案在于他的自我表现欲太强，想在同学面前卖弄自己的小聪明。他还告诉我，他想当班长，我及时给予鼓励，告诉他：“其实你真的很聪明！希望能把你的口齿伶俐、聪明才智用在学习上，到时会有很多同学敬佩和羡慕你，或许你还会被全班同学选为班长呢！”他听了之后默默地点了点头。现在，他上课坐姿端正，回答问题积极，而且回答问题时对号入座，作业书写也很工整，令我欣慰的是他很愿意听我的话。

我对班里的学生极少大声训斥，大家都不怕我，却非常听我的话，用他的话来表述就是：我们爱冯老师，所以我们就愿意听她的话。教师不应该把学生分为三六九等、差别对待。对所谓的“差生”，甚至问题学生，教师更应该多一些理解和帮助。教师应平等地爱学生，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

我所带班级的一名男孩子，一个溺爱中长大的孩子，他年龄较小，却提前上学，基本上不懂上学常识。上课铃响后不知道进教室，不知做课前准备；开始讲课了，不知翻书看，有时干脆就找不到书；铅笔没有一支可用的，笔尖全啃断，每逢写字都得借着用或帮他削；课堂上只要老师不注意就会钻到桌底下拾这摸那……学习成绩自然可知了，默写生字写80个错70个，语文、数学成绩总是很不理想。一次上课前我先给他提了个目标，我说：“这节课你只要能坚持听课5分钟，老师就奖励你一颗星。”他一听来劲了，身体坐得笔直，教师的提问他也积极举手发言，一节课在我适时的鼓励下居然没出现纪律问题。为此我在班上好好地夸了他一番，并奖励他三颗星，因为他超额完成了预定目标，我把“今天听讲最认真的同学”这一殊荣送给了他。为了这个孩子，我还经常找其家长谈心交流，谈论一些怎样培养孩子良好行为习惯的问题，并请家长协助老师在家对孩子进行养成教育。由于老师的关注，时常放大他身上的闪光点，学生进步很快，令全班欢呼。

所以，善教的教师必定注重学生的品行为人，甚至更重于学识技能。好教师关心学生整体生命的成长甚于一时学识的得失。好教师不止重视成绩册上数字的攀升，更在意学生潜力的培养、素质的提高、人格的完善。

教师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，在“三尺讲台、一块黑板”的天地间用爱心点亮心灵，用精神塑造灵魂，用智慧铸就文明。做个“四有”标准式的好教师，将是我为之奋斗的目标！