以“艺”启“德”，“艺”“德”益彰

以“艺”启“德”，“艺”“德”益彰

蔡丽

——让小学综合艺术课程盛开德育之花

广东省广州市荔湾区东沙小学510000

摘要：综合艺术课程是小学阶段开设的一门重要的课程，通过综合艺术课程旨在培养学生的艺术气息和审美情操。并且要通过艺术的熏陶让学生能够具备良好的内在品质和道德情操。由于音乐、美术、影视等艺术形式具有很强的感召力，虽然小学阶段的学生生活阅历有限，理解能力不高，但是对于艺术的感悟能力却有着其过人之处，因此，通过综合艺术教育来有效地对学生开展德育教育有着很强的必要性。本文笔者结合自身多年的教育实践经验，在本文中重点谈一谈小学综合艺术课程教学中的德育教育。

关键词：小学综合艺术德育教育艺德互彰

小学阶段是开展德育教育的最佳阶段，因为这个时期是孩子们道德理念以及是非观念初步形成的阶段，这个时期的德育教育将会对孩子们未来的一生产生非常深远的影响。为此，在小学阶段的很多课程教学之中都非常注重德育教育的渗透。在小学综合艺术课程教学之中同样也是如此，而且笔者认为，在综合艺术这门课程教学之中渗透德育教育的效果将会更加显著，因为艺术是最具影响力和感染力的传播形式之一，小学阶段的学生毕竟理解力以及生活阅历都非常有限，对于事物和知识的理解，往往比较主观，缺乏理性的思维。对此，教师要充分地尊重这一时期学生的思维和知识接受的习惯，更多的以形象直观的方式来影响和熏陶学生。所以极具感染力的艺术课程就应该在德育教育之中首当其冲。本文笔者结合自身多年的教学实践经验，关于如何让小学综合艺术课程教学盛开德育教育之花总结如下：

一、烘托艺术氛围，激发学生心灵上的共鸣

在小学综合艺术课程教学之中，为了能够更好地开展德育教育，教师首先要做的工作就是为学生打造良好的艺术氛围，让学生能够置身其中，从而能够更好地感悟和体会，再加上教师的语言和其他教学手段的引导来引发学生心灵上的共鸣。例如，在学习五年级上册第三单元“从小爱和平”中的《让世界充满爱》这首歌曲的时候，为了让学生能够更好地理解这首歌所表达的深刻内涵，教师要为学生做好艺术氛围的烘托，让学生能够有置身其中的感觉。因此，我从中国近代史出发一直顺着历史的长河为学生讲述近百年来我们国家和世界上其他主要国家所发生的战争，以及战争所带给我国以及世界人民的深重苦难，让学生从反面的角度体会和平的可贵，理解这首歌曲的歌词以及旋律之间对于爱与和平的深切呼唤。学生听了教师的讲述之后，在学习和演唱这首歌的时候明显对于整体情感的把握更加准确，而且能真正做到用心歌唱，这就足以证明学生通过这种艺术的烘托和铺垫，他们的心灵与作者的心灵走到了一起，学生幼小的心灵也受到这些优秀作品深深的触动。

二、感受艺术之美，陶冶学生的道德情操

在综合艺术课程的教学中，教师要牢牢地把握住艺术极具感染力的特点。在教学过程中要让学生充分地感受艺术的魅力，感受它所能够带给我们的震撼力，这样才能让学生在震撼之余逐步地陶冶自身的道德情操。在小学的综合艺术课程之中，很具震撼力和感染力的艺术作品比比皆是，教师在进行这些作品的讲解的时候不能够蜻蜓点水般地带过，也不能够仅仅从艺术创作的角度出发让学生理解一些技巧性和知识性的内容，而更多的应该从作品所表达出来的深刻寓意着手，让学生用心感悟而不是单纯地用大脑在记忆。而且教师也要结合作品来讲述作者的生平以及作品所诞生的时代背景，这样学生能够更加深刻地理解作品所表达的主旨思想，也更容易引发学生的共鸣。

三、加强艺术的交流，凝练学生的道德情操

德育教育不仅仅是一个学生内在品质发生变化的过程，同时也应该是一个主动的熏陶和感染周围人的过程。这就像学生在学习其他学科一样，记忆和理解是知识的内化，而能够将知识有效地运用才是真正的知识外化的过程，也是学生将知识牢牢掌握的表现。在德育教育之中同样也是如此，教师要鼓励学生去积极地与周围的学生进行交流，将自己所感悟和体会到的与大家进行分享，不仅仅是一个学生与教师之间的交流和分享，同时也是一个学生群体之间的交流和分享。在这个过程中教师可以将学生分成若干个学习小组，将一部艺术作品的赏析完全交给学生自主进行，学生可以通过小组之内的交流讨论以及小组之间的辩论竞争来完善自身的艺术观点，增强自己的自信心的同时也充分地调动起来学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动地参与课堂教学。

四、有效利用多媒体技术，升华学生的道德情操

多媒体技术具有形象直观的特点，在艺术的教学之中，有效地运用多媒体技术能够更加有效地彰显艺术的感染力和震撼力，不论是在音乐、美术以及影视的教育之中都是如此。多媒体视频、图片将会成为艺术的良好载体更加深刻地嵌入到学生的心灵深处。同样也是因为小学阶段学生的生活阅历有限，很多艺术作品所表达的意境以及所描述的场景、事物都超出了学生的视野和理解范围。这时候配合以多媒体视频和图片这类形象直观的教学辅助能够有效地拓展学生的视野，提高学生的理解能力。

参考文献

赵晓兰携德之手与音同行——小学音乐教学中的德育渗透[J].小学科学（教师论坛），2011，（05）。