浙江越秀外国语学院
1.1浙江省高等教育生源就业情况调查
根据相关调查显示，2018年省内高校毕业生人数达到31.5万人，相较于2017年增长1.5万人，其中报名参加研究生考试的人数超过7万人，在剩余的24.5万人中，仅有35%的学生实现满意就业，超过50%的学生对自己的就业情况表示不满意。造成学生不能够满意就业的原因主要包括：
（1）对企业的薪酬待遇不满意
当前社会生活成本逐渐增高，高校学生毕业便需要面临自行承担生活成本的问题，高校毕业生的薪酬水平在3000--5000元不等，学生需要面对巨大的生活和经济压力，因而对企业的薪酬待遇表示不满意。
（2）对未来的职业发展空间感到茫然
受到当前高等教育教学体制的影响和限制，学生的专业技能与企业的岗位人才需要还存在一定差距，很多学生在进入到企业后，会对未来的职业发展空间感到茫然。学生在工作岗位中无所适从，自身能力不足导致学生在工作中出现不安、焦虑等不稳定情绪和心理，会对学生的社会成长造成影响。
1.2浙江省高水平人才成长需求分析
能够提高学生对于社会就业情况的满意程度，首先需要让企业能够认可高校毕业生的专业能力以及综合素养，从而使学生能够获得更高薪酬水平的工作，在职业发展领域能够具备足够的自信。契合社会需要的人才成长需求主要包括以下方面：
（1）学生需要实现专业理论与社会实践相结合的高等教育
高等教育侧重专业教学，当前教学领域存在"重理论、轻实践"的实际情况，对于学生的专业能力发展造成影响，同时也造成人才培养与社会需求的矛盾现状。结合学生的就业情况反观教育过程，学生需要在校期间能够接受专业理论与社会实践相结合的高等教育。
（2）学生需要实现综合素质全面培养的高水平人才培养机制
学生在校期间能够取得良好的专业成绩，并不意味着其具备较高的综合素质，为使学生能够更好的适应社会、面对人生，需要高校能够建立综合素质全面培养的教育体制。通过积极开展多种形式的社团活动和社会实践活动、营造"育人为本"的校园文化氛围、提升教职人员综合素质体现榜样作用等途径，使学生能够在良好的高校教育氛围中提升个人能力和素养，实现专业技能与人格品质的共同成长和发展。
（3）学生需要有效的专业发展和职业发展指导
由于学生在校学习期间缺乏社会经验，对于岗位就业以及职业发展都存在较为茫然的情况，因而对于专业发展以及职业发展都需要有效的指导和引导，使学生能够了解在校期间应该学习什么、怎样学习、学习到何种程度、未来的专业发展方向、职业发展空间等问题，通过有效的指导性教学，能够使学生确立正确的学习和发展目标，进而开展有效的学习活动，使学生能够在有限的教育周期内成长为高水平人才。
结语：
浙江省内高校应当契合社会对于高水平人才的需求开展教学活动，重视学生的专业发展与社会实践、重视提高学生的综合素质，对学生进行有效的专业发展与职业发展指导，使更多学生能够成长为高水平人才，为本地区的经济发展助力。
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