小学语文教学中存在的问题和解决策略

小学语文教学中存在的问题和解决策略

张爱春

河南省南阳市淅川县第二小学河南淅川474450

摘要：随着人们生活水平的提高，孩子的教育越来也受到重视，在小学教学中，小学语文是非常重要的，其不但会影响学生基础能力的提高，还会给学生其他科目的学习造成一定的影响。语文对于学生而言，其不但承担着文化传承的重任，也是学生生活工作学习中重要的工具，所以我们必须真正的认识到做好小学语文教学的重要性。虽然随着新课改的进行，语文教学的理念和方式已经发生了很大的变化，很多小学语文教师也愈加认识到了做好小学语文教学的重要性，语文课堂也发生了很大的转变，课堂愈加的精彩。但是我们也必须认识到当前小学语文教学中还存在的那些问题，这些问题的存在给小学语文教学效率的提高造成了很大的影响，这便要求教师教学中必须认识到这些问题，并进行反思，采取措施解决这些问题。

关键词：小学语文教学；存在的问题；解决策略

引言

小学语文是学生人生的启蒙科目，读书写字这些基本功都是在这个阶段形成的，对学生的重要性不言而喻。但传统的教学方法对学生基本功的训练力度不够，导致很多学生在进行高一级的语文学习时，常常会受到基本功不牢固的限制，从而无法更好的培养语文素质。随着新课改的深入，对当前小学语文教育提出了更高的要求，教师应该积极适应形式，改良教学方法，根据实际情况建立科学合理的教学方式。本文针对小学语文教学现状，结合小学语文教学实践经验，就如何更好的进行小学语文教学提出几点建议，供大家参考。

1小学语文课堂有效教学的重要性

小学语文课程教学是基础性教学，学生在掌握这一课程相关知识方面存在一定的难度，课程绝大多数的知识对于学生来说都是新颖的，如何通过有效课堂设计让学生更高效的接受新知识是关键，这样就对教师提出了更高的要求，需要教师进行有效的课堂教学来为学生打造扎实的基础性语文知识学习。就小学语文有效教学的重要性来看，语文教学是学生进行其他学科学习的前提和基础，学生只有掌握小学语文教学中关于拼音、生字词、语句、段落等的知识，才能进行其他学科的学习。学习好语文课程，对于学生各方面的发展和进步意义重大。语文课程博大精深，但是其教学内容对于很多学生来说是枯燥无味的，尤其是小学阶段的语文，教师带领学生学习生字词，领读、抄写、默写等作业较多，如果没有有效的课堂教学，学生很容易对语文产生厌倦的情绪，不利于学生学好语文，打好基础。

2小学语文教学中存在的问题

2.1教师主导地位突出，民主氛围欠缺

当前小学语文课堂中突出的问题之一就是课堂主次的不分。一些资历较高的老教师秉承传统的课堂教学理念，在教学过程中以自身为主导，忽视了学生主观能动性和自主学习的积极性的激发。学生的主体地位得不到发挥，学习积极性大受打击。在教学过程中，课堂难以形成民主的氛围，学生无法自由抒发所想，长期在这种教学模式下学习，不利于学生语文综合能力和创新能力的培养。

2.2教学方法不够丰富

我国教育事业发展时间不长，教学方法并不丰富，具体到小学语文阅读教学活动中更是如此。当前，很多教师并没有认识到教学方法的重要性，在教学活动中不分情况、不分教学内容、不分学生特点的一律使用单一的教学方法，这就造成教学质量和效率的下降，课堂气氛沉闷枯燥，学生学习兴趣缺乏，学生阅读能力下降。

2.3教师对课后的总结不到位

我们知道课后总结是对教学过程的反思，这个过程包括教师的讲解是否到位，学生对重点和知识点的掌握程度是否达到预期，所以说做好课后总结可以更好地梳理学生学习的特点和学识水平，课后总结并且是学生学的知识的真实反馈，然后对反馈情况进行分析总结，在以后教学时加以改进和对教学方式方法进行调整，最大限度服务与学生。所以说课后总结对学生的学习和教学的改进调整起到很重要的作用。但是往往有些教师对教学课程不加总结，教学方式方法随意，至于是否能够用学生接受对教学方式进行教学无所从之，对于知识点和学习的重点更是无从了解，盲目教学，致使有时觉得出力不小，但教学的效果更是收效无从谈起。

3小学语文教学中存在问题的解决策略

3.1改变单一的课堂形式，注重学生团队意识的培养

小学语文老师在实际的教学中需要及时转变课堂模式，因为小学生的基本认知能力和学习理解能力较弱，需要老师的引导才能完成相关内容的理解。在教学实践中将学习探究的主导权充分交给学生，发挥学生的自主化学习优势。传统的小学语文教学中，大多是老师在课堂上为学生讲解课程内容，讲解的内容重点、教学顺序、任务布置以及提问内容等均是由老师为学生安排，例如在课文讲解中，老师对于文章的重点段落以及描写精彩的文章内容部分，老师可以在课堂上安排学生有感情地朗读或分角色地朗读，然后让学生陈述自己的读后感，重点考查学生的语文理解能力以及文学审美能力，使学生能够在语文语感的培养中，增强自我学习感受能力，使小学生的学习被动化趋势扭转为主动化趋势，学习主观性得到发挥。

3.2培养学生阅读兴趣

兴趣可以促使学生主动学习，大大提高学习效率。当前，小学语文阅读教学活动中对于学生阅读兴趣培养还不够重视，教师必须采取有效的方法来激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以利用多媒体教学手段，播放与教学内容有关的视频、动画、图片等材料，用丰富的课外信息激发学生的阅读兴趣。除此之外，教师还要打破传统的阅读教学模式，多组织课堂活动、课堂分组合作以及课外游戏，来使学生真正感受到阅读的快乐，领悟阅读的魅力。学生在课堂上感受到了阅读的快乐，便会在课上课下主动去阅读文章，锻炼阅读能力，潜移默化中，学生阅读能力会得到真正的提升。

3.3总结教学经验创新教学

新时代的小学语文教师应该遵守“取其精华，弃其糟粕”辩证唯物主义“扬弃”教学方式。一是课后经验的总结，做到“亡羊补牢，为时不晚”，下节课上的更好。二是借鉴别的学校的教学模式和经验，以及同事的经验进一步完善自己的教学模式。教师是学生学习路上的引路人，而小学生往往思维水平达不到一定的水平，在学生学习的过程中如果遇到了学习上的思维障碍和学习困难时，要积极耐心地向学生们讲解，不可因为时间不够而忽略了这类学生的需求。只有这样教师在讲解的时候学生才能更好地理解课本知识进而提高学习效率。教师在课堂上可以对踊跃发言的学生表现良好的学生进行表扬，对其他不善于发言的同学进行鼓励，如此一来，可以使得更多的学生参与到课堂教学中来，也能让教师更好与学生建立良好的师生关系，由此可以更好地提高教师自身教学水平，教师要善于在不断地探索和创新的过程中总结经验，从而提高教学质量。

结语

语文对于学生而言，其不但承担着文化传承的重任，也是学生生活工作学习中重要的工具，所以我们必须真正的认识到做好小学语文教学的重要性。虽然随着新课改的进行，语文教学的理念和方式已经发生了很大的变化，很多小学语文教师也愈加认识到了做好小学语文教学的重要性，语文课堂也发生了很大的转变，课堂愈加的精彩。随着新课改的进行，教师在进行小学语文教学的时候，将多种教学方式运用了进去，特别是新媒体的使用，教师进行了情境的渲染，整节课看上去非常的有趣，教师教学过程比较轻松，学生也在比较轻松的氛围中学习。但是教师教学时，不但需要重视课堂氛围的活跃，还应该重视学生的知识掌握和综合素质的提高，切实做好小学语文教学。

参考文献：

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[2]刘婷汇.小学语文习作教学的问题透视及解决策略[J].亚太教育，2015（10）：28+27.

[3]刘霞.浅析小学语文教学中的若干问题及解决策略[J].中国校外教育，2014（S1）：295.