河南省虞城县贾寨镇初中李红霞
物理学是一门实验科学，物理规律的建立和物理理论的验证都与实验密切相关。我们农村中学应该改变那种“做实验不如讲实验，讲实验不如背试验”的应试实验教学理念，设法开发和利用低成本实验。我们要利用生活中的廉价材料开展物理实验，来缓解我们的实验器材短缺问题。另外，通过利用生活材料来开展物理实验，还可以提高学生对物理的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
例如，在讲“大气压强”的知识时，我为大家准备了如下实验：
（1）器材：不易被水浸湿的纸杯、玻璃杯各一个、水
过程和方法：将玻璃杯装满水，将不易被水浸湿的纸背平盖在杯口，然后用手压着纸背倒置过来，结果纸背不会掉，杯内水也不会洒出来。
（2）我还特意自制了一个简单教具，大气压强测量仪，即逆流而上的试管。
器材：大小试管各一个、水
过程和现象：将口径较小的试管，管口向上插入装满水的大试管内，并立即倒置过来，会发现大试管的水不断流出，小试管不但不往下落反而向上徐徐进入大试管内。
这两组都是用简单的小实验代替了复杂的马德堡半球实验，同样展示了大气压强的存在，而且实验现象更直观、更真实，增加了实验的可信度。
再如，在学习“流体压强与流速”的关系时，我带领学生准备了如下实验：
（1）物品：两张纸、两支铅笔、双面胶
方法和现象：将两张纸用双面胶分别粘在两支铅笔上。让两张纸互相平行、自然下垂并保持一定的间距，它们没有吸引和排斥，表明内外气压平衡。当向两张纸中间吹气时，两纸就会向中间靠拢，而且越用力吹，靠拢的越厉害。表明由于用力吹气，两纸之间气体的流动速度大，外侧空气流速小，两纸的靠拢说明了外侧气压大于内测气压。
（2）物品：两只乒乓球、水槽、水
方法和现象：将水槽中装上适量的水，两只乒乓球自然浮于水面上（距离不要太远）然后往两球中间吹气，结果两乒乓球缓缓往中间靠拢。
这两组实验采用了变演示实验为分组互动实验，清晰地得出了流体压强和流速的关系，即流速快的位置压强小，流速慢的位置压强大。并且让学生自己动手动脑，实验现象直观明了，大大提高了学生的积极主动性。
可见，所谓低成本实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显的物理实验。可以是日常生活用品、身边随手可得的实验替代品等用来做实验。利用低成本器材做实验并不是实验器材的简单替代，而是使实验装置更简化、实验现象更明了。
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