幺冰李葳（解放军第二六四医院山西太原030001）
【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2011）28-0419-02
护理学是为了人的健康服务、集自然科学和社会科学于一体的综合性应用科学。随着护理教育水平的提升、护理人才引进机制的改变，以及人才交流的日趋频繁，传统的新护士岗前培训方法日显弊端。为适应时代的变化，满足临床护理工作需要，遵循人员与岗位匹配的原则，我院从2008年开始对新护士的岗前培训方法进行了变革和实践，将先进的教育方法和使用培训内容引入岗前培训，取得了良好效果。
1对象和方法
1.1选择2010年毕业生200名，年龄18-22岁，中专48名，大专122名，本科30名。
1.2培训方法
1.2.1重视情感教育采用讲、看、讨论相结合的启发教育，引导新护士做好职业定位，制定职业生涯规划，使她们明确护理专业与实现自我价值的关系，把自我的发展、追求与护理事业紧密联系起来。
1.2.2树立正确的服务理念通过讲授服务对现代医疗行业的影响、服务理念等来奠定护士的服务意识和基础。通过实际的演练来规范接待的文明用语，以培养护士的礼仪、语言和多项沟通能力。
1.2.3基本操作技能培训用4周的时间对新护士进行操作技能培训，将基础护理技术操作标准和细则、新型护理仪器和用具的使用、急救知识与急救技术标准发给新护士，再进行实践的授课与演练，同时配合观看操作录像，组织单人、双人和三人以上模拟演示，以培养配合、协调和团队组织能力，最后进行统一考核，合格者才能上岗。
1.2.4加强法律与安全意识教育在岗前培训中针对临床中常见的突发事件进行详细的讲解，并通过具体事例分析来加深印象，帮助理解这些内容。尤其是让新护士充分认识到护理记录在医疗纠纷举证中的重要作用，要求书写护理记录一定要客观、真实、准确、及时、完整，不得字迹潦草不清，特别是关键数据不得涂改或书写模糊。
2效果
通过多种培训方法的运用和人文教育的引入，使新护士对原来枯燥的学习内容有了更多的期待，愿意学习更多的知识充实自己，调动了新护士的主观能动性；扎实的操作技能培训，使新护士分配到临床工作后，能很快进入角色；通过系统学习服务理念，增强了她们的自我保护意识和法律意识，应变能力也得以提高。总之，岗前规范化培训使新护士队伍迅速成为一个有修养、有素质、有能力、能战斗的团体，为本院护理事业的稳步快速发展贮备后备梯队。
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