班主任的“班主任意识”

班主任的“班主任意识”

刘凤新

刘凤新广西玉林市兴业县沙塘镇福联小学537800

市长有市长意识，厂长有厂长意识，班主任也应该有班主任意识，而且是独立于其它的一种意识。班主任是一班之长，可以说，一个好的班主任带出的一定是个好班。从学校角度看，好班主任自然是学校的顶梁柱，是开展教育教学的首席执行官；从学生角度讲，好班主任既是凝集力，又是推动力。因此，我们说班主任是学校的生产力。但，做班主任难，做好班主任更难。班主任工作千头万绪，琐务缠身，所以，我们强调班主任要跳出琐务，树立班主任意识。

一、班主任要有科学研究意识

班主任是一份工作，因此它就有了科学研究的价值。做班主任有自己的实践，有亲身的体会，有失败痛苦，有成功喜悦，这些都是宝贵的财富。在这实践的基础上加以总结，它就是一套科学的理论，并可以用来指导今后的工作。那么什么是班主任科学研究的意识呢？这就是对班主任工作时时留心，处处注意，一年选一两个课题进行研究，在实践中总结提高。

比如，我在实践中选择如何提高班级凝集力的课题进行研究。每学年，我都要组织学生开展班内的活动：交朋友活动，我为集体做一件事活动，阳光照亮心灵的给贫困生送温暖活动，比比谁是我的榜样活动等。收到了很好的效果。

通过活动我认识到，没有活动的班集体是一潭死水，没有活气。活动可以激发学生的主体意识、参与意识。通过活动和研究我还发现，依据人的审美疲劳的特点，活动的内容和形式要因时因人而变，活动开展一段时间后，要及时变换形式或内容。不管何种形式内容都要使学生既愿意参与，又通过活动觉得自己是集体中不可缺少的一员。既有使命感，又有光荣感，从而激发他们的主人意识。

班主任很辛苦，只有先树立了科研的意识才是真正抓住了牛鼻子。从实践中提炼课题，用理论解决难题。班主任要研究的课题很多。比如，个性差异与教育，品德思想与素质教育的关系，个性品质对集体的影响，集体环境对个体的影响等。

营销有方法决定成败，细节决定成败的说法。班主任通过研究细节，研究方法，得到理论，指导实践，既提高了自己，又搞好了工作，相得益彰。只有这样的班主任，才可以担负新时期的培养社会主义新人的重任。

二、班主任要有比较反思意识

研究意识有了，我们可以把实践提高到理论，并再用之于实践，但世界并不是一成不变的，我们不能象刻舟求剑的那个人，死守规矩。我们要改革，要前进，要适应新形式，我们要应用比较反思的武器。

比如，我原来在班级中开展“我送同学一句话”的传纸条活动，同学们都会找资料，摘名言，还主动了解同学的爱好特点，写出鼓励、赞美、关心的话语。大家做了看了都很兴奋，而且加深了友谊。后来它还成了不需要组织的自发的活动了。可在有一次的活动中，情况发生了转变，有的同学用无记名的方式骂人，有的学生给异性同学写爱情的句子，甚至有人送我一纸条：……诗歌教人去出轨。这次活动令我焦头烂额，手足无措。是活动形式错了，是学生错了，是老师错了？这不能不让我反思。反思才能拒绝简单粗暴，反思才能避免因噎废食否定一切。是啊，赤裸裸的爱情歌曲已从电视唱到了随身的MP3，课本上的爱情诗会让学生会心一笑，兴奋异常。甚至有人开始实施“月上柳梢头，人约黄昏后”。通过反思，我明白了，现在学生接受新生事物多了，思维活跃，正象从奴隶社会一下跨到资本主义社会，中间封建主义断层了。因此我们得给他们补上关爱他人这一环，真正地分清爱情与友情。

通过反思，我明白自己犯了教条主义错误，避免了暴风骤雨式的批评惩戒。我又通过“什么人需要关爱”的主题班会，让一些学生明白了自己的错误，从而又推动了关爱他人活动的开展。

三、班主任要有打造特色的意识

任何一个产品都需要品牌，品牌即特色。学校要创品牌，班级也需要创品牌。这就要求班主任要有打造特色的意识。

什么是班级特色？关爱每一位学生，互相帮助共同提高是特色；遵纪守法文明礼貌是特色；努力学习，刻苦攻关，不放过一个难题也是特色；关爱奉献他人，吃苦留给自己也是特色。班级要形成自己的特色，这就要求班主任认真分析班情，着意引导，建设特色。

我曾接手这样一个班，学生不愿学习，纪律差，课堂也有学生随意走动，成绩更差，导致很多老师都怕去上课。象这样的班，我从文明礼貌教育入手，着意打造一个师生融洽、文明守纪的特色。我先倡导老师给班上送开水。看着年老的教师吃力地提水，很多学生会主动上去帮忙。随后，我又建议学生向老师敬一杯茶。喝着学生送的茶，老师笑了；看着老师喝自己送的茶，学生笑了。慢慢地师生感情融洽了，礼貌行为也有了，纪律好了，成绩也上来了。我想这都是打造特色的功劳。

正象品牌可以振兴企业一样，特色可以振兴班级。尽管班级情况千差万别，但只要班主任有打造特色的意识，就一定能带领班级走出困境，创造出属于自己的特色来。