发挥学科优势，盛开德育之花

发挥学科优势，盛开德育之花

王昌美孙晋经

山东省平邑县白彦镇中心校273313

摘要：语文作为小学阶段最重要的一门基础学科，其德育功能显而易见，它对于小学生的成长将产生不可估量的影响。小学语文教材中的每一篇文章，都蕴含着极其重要的思想教育内容。因此，在语文教学的过程中，我们要重视对小学生进行德育教育，培养小学生高尚的道德情操，从而不断提高其思想觉悟和道德质量。

关键词：小学语文德育策略探究

教改在不断深入，新课程下的语文学科是一门综合性的学科，同其他学科相比，它更关注学生的情感、态度、价值观、行为习惯、知识技能的统一。所以，在小学语文教学活动进行时，必须善于运用基础性语文科目标语言文字等情感表达工具，向学生渗透德育教育内容，并以“榜样”教育方法，指引学生树立正确的发展目标，并规范自身言行举止，养成良好的质量。

一、深挖语文课本中的德育教育内容

教师应当紧抓课堂教学的细节之处，在细微的地方融入德育教育的内容。教师应当深挖课本中德育方面的内容，在课堂教学的过程中进行德育教育的渗透。小学生的心智尚且不成熟，身心还有待发育，还没有具备独立的价值观与人生观，对于社会中存在的现象往往难以分清是非善恶，难以自觉的规范自身的行为。学生在课堂学习的过程中也是了解这个社会的过程，教师应当合理地利用语文课本中的教学资源，为学生思想道德的培育打下坚实的基础。语文课本中所选用的课文都蕴含着丰富的德育教育内容，为教师开展德育教育工作提供了十分有利的条件。

二、通过课后作业将德育教育与生活实际相结合

德育教育不仅要在课堂教学中进行，还应当与生活实际有效的联系，这样才能全方位地融入德育教育的内容。例如，进行《地震中的父与子》这一课的学习过程中，教师应当对学生布置一项孝敬父母的家庭作业，让学生回家为父母积极地做家务，帮爸爸妈妈捶背洗脚，体会父母为这个家庭的辛苦与操劳，之后教师还应当鼓励学生根据自己的体会写一篇相关的习作，歌颂母爱与父爱，这种与生活实际相结合的教学方式比课堂教学有更好的效果，能够将德育教育工作真正地落到实处；教师可以在进行《迷人的张家界》这一课的学习过程中教导学生爱护祖国的壮丽山河，带领学生去附近的旅游景区进行环保知识的宣传，并且对景区的垃圾进行清理，使学生为保护环境做出自己的一份贡献。这样不但能够使学生设身处地地体会到祖国山河的壮丽，还能使学生明白保护环境的重要性，之后也可以让学生结合参加活动的经验来记录自己的感悟，这样不但能够提升德育教育的水平，还能提高学生的写作能力，使学生逐渐具备一定的文学素养，为学生综合全面的发展打下坚实的基础。

三、利用多媒体，激发学生兴趣

创设巧妙的教学情境，让学习在孩子快乐的参与中变成一种享受，达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效，这是我思想语文教学的宗旨。在教学中，讲集会这个场合的礼节时，我们可以先给学生播放周一师生参加升旗仪式的录像场面。雄壮有力的国歌，徐徐上升的国旗，全校师生统一着装，整齐的队列，标准的队礼，学生亲自参加的集会，如此壮观的再现眼前。学生结合自己的实际和已有的知识，自然就说出了参加这种集会和类似活动应该遵循的相关礼节。谈到少数民族待客礼节时，我利用搜集到的藏族、蒙古族、维吾尔族这三个具有代表性、学生又熟悉的少数民族待客礼节录像数据，使学生形象直观地了解少数民族的相关礼节。然后又请学生在全班面前以他们喜欢的形式，展示了他们自己搜集的资料，进一步丰富了学生的相关知识。通过运用多媒体课件，学生在有声有色的情境中，身心愉悦地、潜移默化地学到了相关场合的礼仪知识，懂得在不同的场合要遵循不同的礼节，显著提高教育效果。

四、利用课外活动进行德育渗透

通过语文课外活动对学生进行德育教育，是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活动的设计要贴近学生的思想实际并要有层次性和针对性。例如低年级学生处于幼稚与成熟、独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期，他们的行为富有模仿性。所以课外活动要选择正面良好的榜样，以培养学生的优良质量、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感。高年级学生处于人生观、世界观的形成时期，无论是观察力、想象力、思维力已走向成熟，独立判断能力也已增强。教师要根据这些特点来组织语文课外活动，例如举办朗诵会、演讲会、辩论会、故事会以及建立兴趣小组、文学社团等，这些听、说、读、写活动形式生动活泼，很受学生欢迎。教师可以通过这些活动渗透思想品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。

总之，德育工作是学校的一项重要工作，而课堂教学又是学校德育的主管道。让我们在德育课程的领域里，在实践中做出新的具有时代特征的探索，上好每一节语文课，不断增强德育课程在学校德育工作中的实效性。

参考文献

[1]卢英加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].新课程，2017，（10）。

[2]王娟小学语文教学的育人之“道”[D].华东师范大学，2015。

[3]朱青小学语文教学中德育渗透的途径与方法[D].上海师范大学，2016。