浅谈农村留守儿童心理健康教育

浅谈农村留守儿童心理健康教育

卜宗岳

◆卜宗岳甘肃省民乐县三堡学区734503

摘要：留守儿童作为一个特殊的社会群体，他们的教育问题不容忽视。小学阶段必须把保护留守儿童的生命和促进留守儿童的心理健康教育工作放在首位，树立正确的心理健康教育观，确保留守儿童的心理健康发展。

关键词：农村留守儿童心理问题心理健康

留守儿童作为一个特殊的社会群体，他们的教育问题不容忽视，加强对留守儿童的管理是建设新农村的必然要求，是建设和谐社会的必然要求，也是进行未成年人思想道德建设的必然要求，因为这一部分人群会关系到我国未来的可持续发展。因此，小学阶段必须把保护留守儿童的生命和促进留守儿童的心理健康教育工作放在首位，树立正确的心理健康教育观，确保留守儿童的心理健康发展。

一、学校要创设和谐的教育环境

1.校园物质建设。

学校应打造一流环境，教室以崭新、整洁、明亮、美丽为主题，学校的活动场所应当是洁净卫生、充满绿色和生机的场合。学校周围应多种名花异草、茂林修竹，唤起留守儿童对生活的热爱，陶冶留守儿童的情操。

2.校园文化建设。

学校要建有文化长廊，布置好名人名句、名师观点等，多开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高留守儿童的兴趣，活跃留守儿童的身心，美化生活，改善留守儿童的心理环境。

学校要打造一个良好的校风、班风、教风、学风，提升留守儿童的智力和能力，使留守儿童信任学校、喜欢学校，让学校成为他们学习成长和感到温暖快乐的地方。

二、心理健康教育关键是老师

首先，教师要从心理上关心留守儿童，要做好他们的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。

班主任要对本班留守儿童的家庭情况有充分的了解，进而掌握他们的性格、习惯养成、道德状况以及学习态度；要为他们每人建立一个心理健康卡，每天留意学生的言行，并作详细记录，及时掌握他们的心理变化，以便给予他们更多的心灵关怀。

然后，要公平对待每一位留守儿童。“金无足赤，人无完人。”每个人的思想、智力、成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一位留守儿童，让留守儿童感到教师是可亲可信的人，让留守儿童感受到老师的爱，感受到老师的辛劳就是为了他们，让他们健康成长。

其次，关注每一位留守儿童。

我们教师不但要关心留守儿童的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进留守儿童的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解留守儿童的生活，走进儿童的心理世界，对留守儿童的日常行为生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼，帮助他们形成良好的心理品质。

再次，教师在放学后要进行家访，深入了解、关心留守儿童的生活。

对生活困难的学生要多鼓励、多帮助，同时和他们的抚养者互相沟通，给他们讲讲如何教育好这些孩子，使他们懂得学校和教师的良苦用心，从而积极配合学校共同教育孩子。比如，每天要督促孩子完成家庭作业，讲给他们做人的道理，进行道德教育，要多和孩子进行沟通和交流。此外，教师还要多和孩子的父母进行电话沟通，让他们及时掌握孩子的动向，让家长多打电话关心孩子，毕竟父母的爱是所有人都代替不了的。

最后，教师还可以建立结对帮扶制度，给留守儿童特殊的关爱。

如在六一儿童节给他们买一些励志的儿童读物，过生日时给他们一个生日礼物。与学生结成帮扶对子的教师在平时要经常与学生谈心，组织他们参加体育锻炼，关心他们的衣食冷暖，使他们健康快乐地成长；不仅要在物质上帮助他们，更要在精神上帮助他们，让他们感受到温暖和爱。近年来政府加大了对农村义务教育的投入，农村寄宿制学校的建设也令人可喜，这也进一步解决了留守儿童上学的后顾之忧。但对留守儿童的教育，我们仍不能忽视。

三、心理健康教育要渗透在留守儿童校外的生活中

留守儿童在公园、商场、大街、农村中活动时，我们老师或监护人有必要指导留守儿童的行为，要求留守儿童在玩游戏时要有先后顺序，玩过的东西要放回原处、摆放整齐，在商场购物时对挑选过不购买的商品要摆好，在村中活动时更不要破坏庄稼作物等，培养留守儿童的责任感，增强留守儿童的信心。

四、开展个别心理辅导

留守儿童心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方面。要让留守儿童感受爱、接受爱的情绪体验，在和同伴、老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好的交往品质有初步的体验，有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为，培养留守儿童良好的生活习惯、积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等。

1.教给孩子调节情绪的方法，培养留守儿童情绪调控的能力。

培养留守儿童的情绪调控能力，最直接有效的方法就是要善于抓住机会，教会留守儿童一些简单易行的情绪调控方法和策略。

比如，对于那些情绪容易冲动的学生，可以让他请一个稳重的同学在自己情绪冲动前提醒自己；在感觉到压力太大的时候，可以通过写日记、谈心的方法来舒缓压力；在情绪低落的时候，可以听听音乐、散散步……让他们掌握一些具体的情绪调控方法，能缓解他们内心的压力，减少人际交往中的冲突，有助于和其他孩子和睦相处，大大降低心理问题发生的可能性。

2.教给孩子与人相处的方法，让留守儿童学会人际交往。

让留守儿童学会人际交流，首先应该让他们认识到在人际交往过程中彼此的权利和责任，要平等对待对方，要像尊重自己一样尊重他人。其次要乐于与他人交往，能够与同伴合作，能够与教师和家长沟通、交换意见。同时，要让他们明白在人际交往中不能只考虑自己的需要，还要关心他人的需要，懂得体谅他人。再次，要让留守儿童学习一些正确的沟通技巧和有效的交往态度，能够宽以待人，真诚地赞美他人，也能够接受善意的批评。最后，要让他们在人际交往中保持人格的独立和完整。由于生活环境的不同，每个人都有自己独特的个性，有自己独特的行为模式，在与他人交往的时候，能够适当迁就别人。随和的态度在人际交往中是必要的，但是这种迁就是有限度的，随和并不意味着放弃原则，更不等于失去自己完整的人格。

五、要向监护人宣传小学心理健康教育的重要性

要让监护人对留守儿童心理健康成长有一个初步的认识，向留守儿童监护人介绍心理健康教育目标、内容和操作方法，使他们配合学校的心理教育；并通过家访，了解留守儿童在家的真实表现，进行分析和总结，指导监护人掌握教育留守儿童的科学方法。

留守儿童的心理健康问题已经引起了社会的广泛关注，留守儿童身心健康发展是大家所共同希望的，需要全社会共同努力，关爱留守儿童。