如何提高中专护生的临床带教

如何提高中专护生的临床带教

陈利民

陈利民（福鼎市中医院355200）

【摘要】随着社会进步和科学发展，护理的内涵不断丰富，对护理工作的要求也日益提高。因此，培养出优秀的护理人才，壮大我们的护理队伍也变得日益重要，而抓好实习生带教是其中的重要环节。从我院近几年接收的五百名中专护生的临床综合护理能力方面的结果来看，针对中专护生的特点及存在问题，制定相应的带教计划，做好因人施教，尤为重要。

【关键词】中专护生综合护理能力带教存在问题带教计划

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）30-0306-02

临床综合护理能力是指护理人员在临床工作中应具备的理论联系实践、技能操作、沟通协调、人文关怀和健康教育等能力。为满足患者的需要，如何培养合格的护理专业人才，是临床教育工作的重要问题。近年来我院护理部针对中专护生的特点采取了一些相应的措施，取得了一定的成效，现总结如下。

一、临床护生带教存在问题为

1.1教学时间不足近年来，随着工作量越来越大，工作责任越来越重，常常出现带教老师忙于日常工作，无暇指导实习学生的问题。尤其当忙不开时，因担心护生忙中出错或业务不熟、动作太慢，凡事亲力亲为，使护生动手机会减少，独立操作能力得不到充分发挥，影响了护生实习期间的成长和提高。

1.2教学内容片面实际工作中，对护生实践技能提高比较重视，对理论讲解则相对较少，实习生具体操作多。缺乏观察能力、判断能力、管理能力和科研能力的锻炼和培养，在很多护理工作中只知道做，而不知道为什么这么做，对很多护理只知其然不知其所以然，不利于学生能力的拓展和综合能力的提高。

1.3沟通方式欠妥带教教师不能针对学生特点只顾讲解，对护生是否听进去并不重视，就会直接影响带教效果；中专护生大都是年龄偏小，自尊心很强，比较爱面子，如果带教教师在临床教学时，说话语气及态度把握不好，很有可能打击护生的积极性，甚至伤其自尊。在患者面前尤为突出，易引起护生对教师的反感。

1.4学生自身方面（1）理论与实践脱节：中专护理学生年纪偏小，文化基础相对弱，理解能力偏差，又没有养成好的学习习惯。而且部分学生是根据家长意愿来卫校求学的，自身对护理职业并无兴趣。总的来说，学生平时理论课学习积极性不高，学习成绩普遍不好，个别学生认为自己以后未必会从事本职业，在校学习不认真，导致理论与实践脱节。（2）人际沟通能力较弱：护生缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧。（3）工作缺乏主动性及奉献精神：现在的护生多为独生子女，自我意识较强，做事多考虑的是获得而不是给予，不会主动学习、发现。（4）法律意识淡薄，医疗安全意识淡薄。

二、如何带教

2.1.1严格选择带教老师选择标准：理论知识扎实、技术操作熟练全面，有强烈的责任感，热爱护理和护理教学工作、大专以上学历或主管护师职称，临床经验丰富的护理人员担任带教老师。

2.1.2带教老师必须不断提高自已的理论知识水平，医院定期选送带教老师外出参加各类培训班，更新护理教育观念。培养学生综合能力，为护理行业提供适应现代社会发展的实用性人才。

2.2岗前教育

进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，培养护生要接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；参加慈济人文营活动，培养护生会吃苦耐劳、富有爱心。

2.3制定详细的带教计划

2.3.1第一阶段凡到我科实习的护生，护士长和全科护士应热情接待他们，主动介绍病区环境，让实习护生认识科室的各个区域，如治疗室、换药室、护士站，特别是药品、抢救物品的放置，让学生都要熟悉。让护生了解科室的规章制度及专科护理常规。加强基础护理实践，了解专科护理特点。

2.3.2第二阶段掌握本科常见病的护理常规和各项护理技术操作，深入健康教育。

2.3.3第三阶段着重培养独立工作能力，解决问题能力。学习护理文书的撰写，把所学理论知识运用于临床。检查实习大纲完成情况，进行技能考核，基础和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会，征求实习护生意见。

2.4加强基础理论知识的学习和培训，为提高综合护理能力奠定基础护生在临床实习期间，仍应加强学习。护生入科后要求记录笔记，记录每天讲解的重点，布置的作业任务，记录临床实践体会。带教老师定期检查，从中了解护生实习情况和知识掌握程度，不断改进教学方法。邀请学校老师参加座谈会，反馈学生实习情况，从起点抓起，在校便养成良好的学习方法和态度。

2.5培养独立思考，解决问题的能力在实习中要掌握好的学习方法，遇到问题做到三动四多。

2.6提高护生综合素质，加强人际交往能力带教老师应注意培养护生与病人的沟通能力。护生在刚刚接触病人时会感到束手无策，有时护生甚至站在病人面前不知从何说起。老师可以通过言传身教告诉护生如何去做。在带教中引导护生注意自己的形象，提倡文明用语，微笑服务，使护生在未进入临床实习前就学会尊重病人，掌握与病人沟通的技巧，同时提高自身素质。

2.7护士长加强管理，重视带教工作护士长在护生整个实习过程中起到督导作用，要严格选拔带教老师，强调带教老师的模范表率作用，经常组织护生参加各类业务学习，不断丰富知识，促进护生整体素质培养，建立良好的学习环境。实习结束前，科室对护生的理论及操作，进行综合考评，帮助护生找出问题的根本。同时老师更应敢于面对学生的评价，不断改进教学方法，提高教学质量。

2.8加强安全教育，培养法律及自我保护意识护生进入临床时，往往认为，自己没有任何责任。带教老师在带教过程中应耐心向她们讲解护患纠纷的隐患，消除其麻痹大意的思想，从而不断增强她们的法律意识，减少护患纠纷的发生。

总之，护理工作是一项实践性很强的工作，带教方法可以直接影响护生对临床知识掌握程度。培养合格护理人员是教学医院的责任，也是我们每一位带教老师的责任。因此首先要加强对带教老师综合素质的培养；同时在临床带教中，针对中专护生起点低，制定详细的带教计划，让护生理论联系实际，提高临床综合护理能力，调动她们的学习积极性，发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们早日成为一名高素质的护理人才。

参考文献

[1]邓仁丽，王世平，朱丹.影响临床教师与护理沟通的因素及对策.中国实用护理杂志，2000，20（6a）：70.

[2]杨景霞.如何提高中专护生临床教学工作质量.中华护理教育，2004，1：27.