浅谈初中体育互动教学

浅谈初中体育互动教学

李甫

四川省广汉市向阳镇学校618300

新课改尤为重视学生学习自主性，要求教师在课堂教学中秉承“以学生为本”的教育理念，最大程度激发学生学习潜能，促使学生亲身体验体育知识学习的生动性和有趣性。尽管这种教学方式优势显著，给初中体育教师提出严峻考验，而互动教学模式由此而生。结合教学现状，有意识有步骤实施互动教学法，是每位体育教师的一项重要使命。

一、互动教学法在初中体育教学中运用的背景

初中阶段是学生身心发展的重要阶段，同时也是学生学习知识的关键时期。因此，受到教师、家长和社会的普遍关注。在这个重要时期，培养学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，对于优化教学和实现学生全面发展作用显著。然而随着体育难度的逐步增加，学生学习效果难尽如人意，导致学生逐步丧失学习兴趣，主动性降低，这给高效课堂带来不利影响。而新课改背景下，互动教学极大地弥补了以上不足，为高效课堂起到锦上添花之效果。

二、互动教学法在初中体育教学中的具体体现

1.问答式互动教学法。这是基础性同时也是便捷性的一种形式。比如：在学习某些内容时，教师可以提问相关问题，激发学生对所学知识的好奇心，以期集中他们的注意力，为高效课堂起到锦上添花之效果。

2.多媒体互动教学。21世纪是个信息化时代。因此，课堂也要紧跟信息化时代潮流，逐步彰显智能化特点。而多媒体互动教学便应运而生。多媒体是互动教学的一种重要形式，其具有信息量大，激发学生学习兴趣，刺激学生视觉、听觉、大脑等感官的优势，促使那些复杂和抽象的知识以直观和生动的形式展示在学生面前。比如：在讲解某些内容时，教师可以将所学内容制作成多媒体课件，展示在学生面前，从而激发学生学习兴趣，缓解学生紧张不安的心理，促使学生以更加积极和开放的姿态参与到学习活动中。

3.课堂探讨互动教学。将探讨这一传统教学方法运用到体育教学中，对于培养学生创造能力具有重要的理论意义和现实意义。比如：在学习某些内容时，教师结合学生基础水平，将全体学生合理分组，深入谈论一些复杂和抽象的化学知识，促使学生沉浸在一种轻松和快乐氛围中加深理解和灵活运用所学知识。

三、互动教学法在初中体育教学运用中的要求

1.精心选择互动环节。在实施互动教学过程中，教师对于互动的内容不要过于主观和盲目，以免影响到课堂教学效率。为此，教师要对教材内容进行正确和全面的梳理，选择那些合适的内容进行互动。比如：在学习某些内容时，为了生动和直观展示体育过程和步骤，教师可以利用多媒体互动教学，促使原本静止的内容以动态展示，促使学生全面掌握体育知识，为高效课堂打下坚实基础；但在学习某些内容时，互动教学模式便丧失其应有作用，不仅无法起到相应效果，反而浪费师生大量时间和精力。为此，在实施互动教学时，教师要深层次剖析教材内容，精心选择互动环节。

2.树立学生自主性是互动教学的出发点和落脚点。只有树立学生学习自主性，互动教学才能充分发挥其应有效果。为此，在实施互动教学中，教师要积极树立学生学习自主性，激发学生学习兴趣，促使学生加深理解，在积极主动中提高学习效率。比如：在学习某些内容时，结合动作要领具体步骤，一些教师为了充分发挥互动教学的巨大优势，要求学生集中注意力观看，导致学生认识水平停留在肤浅层面，给学生理解和运用带来了较大难度。为此，教师要充分树立学生学习自主性，促使学生亲身体验，引导学生细致观察，总结所学知识。

四、互动教学法在初中体育教学中的具体运用

1.教师要努力创设师生互动的氛围。由于课堂学习时间非常有限，很容易导致学习内容大量堆积，这给学生理解和运用带来较大难度。为此，在实施互动教学中，教师需要努力创设师生互动氛围。由此一来，不仅突破了传统教学的局限性而且也缓解了学生的学习压力，为高效课堂奠定了坚实的基础。

2.师生互动探讨。动作要领是体育教学的重点和难点，往往占据了很大比重，因此，学生许多的学习困惑主要在于这些。面对着学生的诸多疑虑，教师单纯利用语言讲解，效果非常有限。为此，教师要充分利用互动教学来帮助学生解疑答惑，从而提高学生学习效率。

3.在事例中进行互动。多媒体运用，有利于优化教学，拓展学生视野。为此，教师要充分利用多媒体互动教学，为学生构建一种轻松和欢乐的学习环境，促使各项教学目标有序开展。比如：在学习一些内容时，教师要充分利用多媒体，帮助学生获取一些事例，帮助学生加深理解所学知识。此外，在记忆一些内容时，为了提高学生记忆效率，教师可以用歌曲的形式，以期降低学生记忆难度，提高学生记忆效果。新时代下的教育要推动学生全面发展。为此，教师要引导学生积极主动学习，促使学生由消极被动向积极主动进行转变。

4.在课堂提问中渗透互动教学。课堂提问要求学生对于所学内容进行互动。为此，教师要充分发挥自身主导者作用，引导学生深入思考和全面理解知识，而并非死记硬背。为此，课堂提问要遵循一些原则。比如：符合教育目标，贴近学生认识水平，问题具有开放性、具有激励性，合理评价，阐述清晰，给学生留出更多思考时间等等。以期最大程度优化课堂教学效果。

言而总之：新时代背景下，互动教学模式的巨大优势正在逐步显现。为此，初中体育教师要全面把握互动教学内涵，统筹兼顾各个教学因素，结合教材、学生和教师自身情况制定切实可行的教学策略，以期优化课堂和推动学生全面发展。