社团活动课程化研究与实践的一点做法

社团活动课程化研究与实践的一点做法

曲洪强

曲洪强山东省莱州市沙河镇中心小学261400；满金玉山东省莱州市沙河镇中学261400

周二下午大课间，伴随着一曲优雅的“高山流水”古筝曲，安静的校园开始活跃起来，每个教室前都排起了几列队伍，学生们有的拿着草编，有的拿着足球，还有的穿着太极服……他们奔向各自的活动场地，快乐洋溢在每个孩子的脸上。在计算机教室前，教师早早等候在门前，学生们列队有序进入教室，打开电脑，开始了自己的动漫设计之旅。这是我校开展的社团活动的一个缩影，也成为学校的一道亮丽的风景。两年来，我们的社团活动开展得红红火火、精彩纷呈，并取得了一些成绩。作为参与规划并负责信息技术社团活动的老师，我愿把我们社团的一点做法与各位分享。

一、活动内容课程化——“学什么”是我们建团初期面临的第一个难题

新课改的根本理念是为了学生的终身发展，认为学生是有发展潜力的、有独特个性的人，教育要尊重学生的个性。我们社团活动的目的之一就是发展学生的个性，挖掘学生的潜能。我们认为学校课程要体现学校育人理念与特色教育，面向生活。为此，我们的社团活动从学生发展需要出发，分析学生的已有基础、主观愿望、学习兴趣，力求把课程的开发建立在多数人需求的基础之上。为了让每位学生的个性特长和潜能得到充分发展，我们在选择内容的时候，设计了调查问卷：你已经掌握了哪些信息技术知识？你最喜欢的信息技术内容是什么？我们的社团就要开学了，你想学什么？

从收集上来的问卷看，多数孩子喜欢动漫与益智小游戏。报名参加社团的学生虽说具有一定的基础，但大多数是抱着“玩”的心态来的，他们更多关注的是游戏和网络。如何既能满足学生“玩”的心态，又能让学生体验到动手实践和创意无限的快乐？于是Scratch走进了我们的视野。它编程就像搭积木，只需动手拖一拖，把孩子从死记硬背中解放出来。只要你有好的创意，只要你愿意动脑、动手，短时间内完成一件有趣、好玩的作品并不是什么难事，还能为今后学习程序设计打好基础。经过老师们的反复论证，最终确定了我们的社团活动内容为《趣味编程——Scratch》，并将我们的社团命名为“小小设计师”社团。

进入第二个学年，我们面临的问题仍然是没有教材，一切要靠自己开发，原有社团活动课程出现了“瓶颈”问题。所以我们再一次设计了调查问卷，广泛听取老师、学生的意见和建议，确立了下步教材的编排思想，精益求精，开阔思路，拓展教材。从简单的单场景动画向多场景动画发展，从单纯的技术制作向情景设计发展，突破原来的“原样照做”，强调学生的创意，接着开发出了第二套教材。两套教材符合不同年龄段学生的特点，教材的编写体现了循序渐进、螺旋上升的特点，社团课程体现出序列性。我们根据学生的活动，对课时内容及时进行调整。教材做为循环教材进行第二轮使用修改，几经易稿。学校高度重视这项工作，对每套教材进行细致的审查，并送印刷厂印制了彩印版教材。

我们的课程在活动中得到检验，在活动中不断完善，在2015年山东省优秀课程评选中被评为优秀课程。

二、课堂活动多样化——“怎么学”是我们面临的又一个难题

如果像其他作品教学一样，把软件的命令、菜单、功能从头教到尾，让学生死记硬背，不但学生的作品没有创新性，而且可能会把一大批学生吓跑。经过分析，我们认为，社团活动应体现“活动”与“自主”，在Scratch教学中，学生能自己看懂的就不讲，一定要讲的也尽可能让学生自己去讲，多让学生自己分析作品范例，利用Scratch网站上提供的优秀作品范例及软件本身自带的多种类型作品范例，在研究和解剖范例中学，在做中学，在玩中学。教师只讲一些易错点、关键点和提升点。

根据我校学生的实际情况，经过一段时间的教学尝试，我们摸索出一套Scratch社团活动的初步流程。1.体验动漫，激发兴趣。2.小组合作，探究交流。3.付诸实践，完成作品。4.作品展示，交流分享。5.拓展延伸，自由创作。

随着研讨的深入，我们探索出了作品欣赏课、竞赛评比课、作品展评课等不同课型，我们还鼓励学生教学生，学生有了自己独特的想法可以提前向老师申请，下节课由该生做为主讲，向其他学生讲讲自己的设计。和课堂教学一样，展示和评价也是Scratch社团活动重要的组成部分。我们组织校内竞赛、作品展评等多种活动，使学生的兴趣得到极大提升。

三、社团活动制度化——“如何让活动持续、有序开展下去？”这是我们面临的第三个问题

社团是学生自愿参加的群众组织，社团活动有别于课外活动，学生实行“走班制”，30多个班级同时开设，没有制度的保障很难做到有序开展。为此，我们专门成立了领导小组，制定了相关规章制度。开课前进行了动员大会，期间进行推门听课、研讨交流，学期末进行总结表彰，营造出浓厚的教研氛围。

首先，我们制定了三年发展规划：（1）2013-2014学年是开发阶段。（2）2014-2015学年是推进阶段。（3）2015-2016学年是提升阶段。其次，我们为自己制定了相关规章：课程安排做到“四定”。一是定时间；二是定地点；三是定内容；四是定团员。活动管理做到“五要”。一要有自己的二次备课；二要研究社团活动教学；三要形成过程性材料，收集代表作品，参加各级比赛，定期展示成果；四要走出校门，加强与周边学校的交流，邀请专家讲座，争取家长的配合；五要加强研讨，总结活动经验，拓展活动思路，提高活动成效。

一路走来，一路收获，在大家的共同努力下，社团建设工作逐渐完善并取得一定的成绩。但是，我们并不满足，我们仍然处在一个探索尝试阶段，相信随着探索和实践的不断深入，“小小设计师”活动课程会更加科学规范，社团活动之路一定会越走越宽。