巧用情景教学，提升语文素养

巧用情景教学，提升语文素养

孙海燕

黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区铁南小学161005

摘要：语文学科具有人文性和工具性的双重特征，这也决定了传统的教学不适用、不利于语文教学目标的实现。情景教学作为新课改背景下倡导的一种教学方法，创设良好的教学情景，可以增进学生的情感体验，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的语文素养。

关键词：情景教学小学语文策略

情景教学就是教师通过教学内容创设教学情景，让学生得以直观地进行知识学习和情感体验，从而提升课堂教学效率和质量的教学方法。情景教学在语文课堂中的应用不但能够强化课堂教学效果，同时能够帮助学生更好地进行学习，培养了学生的语文素养。尤其是在小学语文的教学中，情景教学更能够促使学生积极主动地进行语文学习，提高学生的学习效率，对学生的语文学习起着积极的作用。

一、语言描述、调动情感

老师的语言表达能力会直接影响孩子们的学习兴趣。一名语言描述能力强且能用优美的语言讲述文章，用优美语言组织讲课内容的老师，能够激发学生的听课兴趣以及热情。当老师使用优美动人的措辞进行授课时，可以迅速地把孩子们引入到文章所刻画的情境中。例如，在讲解《万年牢》时，老师可以讲解作者的成就以及艺术成就，调动学生的情感。再通过自己优美的语言朗读讲解文章中的相关片段，如文章中说到糖葫芦糖蘸的均匀才可以做出人们交口称赞的糖葫芦那段时，老师的语言功底在这时就能体现出来。老师绘声绘色地讲习自然能吸引孩子，调动孩子的热情。

二、培养学生良好审美意识

小学生对事物的认知能力尚未完善，不能正确地区分真善美和假丑恶，这就需要语文教师在进行语文教学时，应发挥出语文教学的美育作用，引导学生形成良好的审美观念，培养良好的行为习惯。

也就是说，我们在日常教学中要运用情景教学法，创设出适宜的教学氛围，进行语文知识的讲解，端正学生的审美观念和意识，让学生们认识到语文课程的美，真正对这个世界有个美的认知，进而提高学生的文化素养。

三、创设问题情景

情景教学法适用的范围比较广泛，也可以应用在问题探究中，使学生更好地去思考和理解文章内容，教师要利用好这种教学策略，创设一些问题，使学生结合知识经验来思考。语文教学其目的是使学生逐步提高文化素养，同时在语文学习中不仅掌握生字词，更重要的是增强理解能力和分析能力等。因此，教师也要提出一些问题，使学生思考。

四、创设表演情景

学生在生活中的生活经历有时还不是很多，因此不能很好的理解课文，教师要尽可能地采取多样化的教学策略，使学生更好地理解课文内容。角色扮演是一种好的情境教学方法，使学生分别扮演课文中的不同角色，更利于使学生加强对课文内容的赏析。如，在《酸的和甜的》这一课的教学中，教师就可以使学生分别扮演文中的“狐狸”、“小松鼠”、“小猴子”和“小兔子”，使学生根据课文发挥其表演能力，更利于使学生增强对文章内容的理解，同时对于全体学生的积极性的调动也有积极的作用。这种儿章话剧的表演方式更利于使学生提高探究兴趣，教师就可以提问“为什么狐狸说葡萄是酸的呢？葡萄真的酸吗？”教师在学生角色表演中也要鼓励学生随意发挥想象力，即使偏离课本内容也没关系，教师也要对学生的个性化创作进行表扬，在学生表演完成以后，教师再围绕课文内容提出问题，使学生进行思考和回答，激发学生的思考能力。

五、课外实践中引入情景教学法

小学语文教学中课外实践教学法的开设是很重要的，由于语文学习与生活之间有着密不可分的关系，所以情景教学模式的开设需要与实际生活相联系，而教师在课堂上开展的情景教学毕竟有限，所以教师应在课外实践中带领学生更好地体会语文知识内容。如，教师为学生讲授《小蝌蚪找妈妈》的相关课程内容的时候，教师可以带领学生到附近的水塘或者公园里观察小蝌蚪的形态，并在班级内准备鱼缸，让学生亲自照顾小蝌蚪，每天观察小蝌蚪如何变化成为青蛙的。学生在此课外实践中能学习到知识，更能在动手参与中感受到学习的乐趣，且学生在观察中记录其变化，但随着变化速度加快，学生有时候不知道如何描述，而追溯课文的内容，能找到合适的描绘性词语，学生能有所受益。又如，学习《夏夜多美》的时候，教师可以在文章内容讲授完成后，让学生细细体会夏夜的美丽，然后使用画笔进行描绘，最终在学生心中留有深刻的印象。

总之，情景教学方法适应现在学生的发展，有效地提高了语文课堂教学的效率，激发了学生的学习动力和热情，活跃了课堂氛围。采用情景教学法，寓教于乐，调动情感，加强引导，为孩子们学习语文架起有效的桥梁。在采用这一教学方法时，也要结合实际，设置学生感兴趣的学习情景，引导他们感悟语文，从而爱上学习语文，使课堂更高效，使学生更富足，使知识更贯通。

参考文献

[1]代晓丹新课改背景下小学语文教学策略探析[J].学周刊，2019，（02）。

[2]黄成国新课改背景下小学语文情景教学的策略探究[J].课程教育研究，2018，（42）。

[3]黄素娥新课改背景下的小学语文教学策略探究[J].西部素质教育，2018，（13）。