小学信息技术教学初探

小学信息技术教学初探

薛爱娟

浙江省浦江县白马镇中心小学薛爱娟

摘要：现代社会是一个信息化的时代，科学技术的发展促使信息时代的到来，使得信息高速发展。各种各样的高科技产品层出不穷，科学技术的每一进步都对教育产生深刻的作用，小学生作为知识的初学者，要想适应信息社会，小学信息技术课程就是一门必不可少的学科。小学信息技术学科是一门新兴学科，内容覆盖面比较宽广，更新速度也较快，具有很强的实践操作性，十分有助于培养小学生的创新能力。因此，作为小学信息技术教师，应改变原有的教育方式，努力探索适合现代小学生们的教育方法。以下内容，我将简要探析教师该如何开展小学信息技术的教育教学工作。

关键词：小学信息技术，教育教学，初步探析

引言：浙江作为经济发展大省，是我国新高考的试点之一。在新高考政策中，信息技术就是作为一门高考的学科，可见，信息技术学科的开展在这个信息化的时代是十分必要的。新高考政策正在普及，因此，信息技术这门学科的学习对小学生们来说相当重要。教育部对小学信息技术课程也愈加重视。

一、注重学生的素质教育

小学信息技术教育应该面向素质教育,以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为小学信息技术教育的核心任务【2】。所谓的“信息素养”就是指人们在这信息化时代中所需要具备的一种基本能力。在21世纪信息化的今天，信息技术教师们应注重小学生们的基本“信息素养”的培养，使得学生们拥有这一种能力。

（一）注重培养学生信息获取的能力

21世纪作为信息化的时代，信息更新速度之快是其具有的特征。信息技术教师们在第一节课时就应培养小学生获取信息的能力。科技的发展为学生们提供了多种多样获取信息的媒介，信息技术教师可以让小学生们有目的地去发现、去获取信息，也可以让学生们通过，书籍、电视、电脑、手机等，获取各种各样的信息。当然，实践是一个获取信息的重要途径，教师们可以让学生们通过实践来获取他们渴望得到的信息。

（二）注重培养学生信息分析的能力

信息化时代的发展，使得信息快速传播成为了优点。当然，任何事物有利也有弊。信息的多种多样，使得信息具有真伪性。信息技术教师们在开展信息技术课程时，应明确告知小学生们信息的这一特征。教师们要教授小学生对信息进行判断与分析，使学生们具有判断信息真伪的能力。判断信息的真伪，从而让学生们远离谣言，拒绝被骗。当然，除了判断信息真伪的能力以外，小学生还应获取对信息分析筛选的能力，从五花八门的信息当中，筛选出自己所需要的信息。

（三）注重学生加工、利用信息的能力

在学生们获取并且分析、筛选出所需要的信息之后，信息技术教师就要教授小学生们对加工信息并且利用信息的能力。加工信息，并不是让学生们对信息进行装饰，而是让学生们将不同渠道获取的信息进行整理，并且储存。当其他人有需要时，将储存的信息准确无误地传递。同样，利用信息，并不是任性的将信息肆意传播来获取不合理的利益。而是，学生们要学会利用已获得的充分掌握的信息，在生活中得到应用，解决生活中遇到的难题，以及学习上遇到的困难。

二、游戏吸引教学

对小学生而言，兴趣就是最好的老师。兴趣的这一特点是无法否认的，信息技术作为一门新兴学科，只要教师们在教育教学方式上稍作改变，那在引起学生兴趣方面，将会有一番作为。培养小学生学习、使用计算机的兴趣和意识，是小学信息技术课程的任务，而游戏对学生而言，本就是一个诱惑，更别说是玩心较重的小学生。因此，信息技术教师们可以将游戏作为诱惑，将学生的注意力吸引到学习信息技术学科的知识中去。通过游戏，让小学生们对信息技术产生兴趣，并且，游戏也可以建立小学生们对计算机的认识，使得学生能够清楚的知晓计算机的知识在生活中的应用。并且，通过游戏的学习熟练掌握该知识。例如，小学生在信息技术学习过程中需要熟练操作键盘，因此，教师们就可以安排几节课，利用《金山打字》让学生们练习打字以及熟悉键盘各个按键的位置。

在学生们对信息技术这门课程产生了兴趣并且会有有意识地进行学习后，信息技术教师们就需要让学生们对信息技术课程的基础内容进行学习。同样，教师们依旧可以利用游戏来开展信息技术课程的教育教学工作。当然，此时的游戏需要信息技术教师们运用信息技术知识自主设计与课堂知识有关的游戏，而并不是纯粹进行娱乐无益于学生身心健康的游戏。例如，教师可以应用计算机软件进行编辑一个课堂游戏学号抽取器。让抽到的几个同学进行信息技术内容知识小比拼，比赛胜利的同学可以获得与计算机知识内容相关的小奖励，从而激发学生们的兴趣。

三、结语

总而言之，在小学信息技术学科的教育教学过程中，信息技术教师们要以学生为主体的教学思想，结合课程内容与现实情况，进行适合小学生发展的教学方式。随着信息技术学科重要性的提升，信息技术教师们更要肩负起对小学生负责的重任。无论时代如何变化，教师们都要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，积极引导学生在实践与真理的结合中体验成功，努力提升小学生的信息素养。

参考文献：

【1】宋德如，我国中小学信息技术教育存在的问题及发展走向，《中国电化教育》，2001(7):7-9.

【2】徐万胥，刘向永，面向素质教育的中小学信息技术教育，《中国远程教育》，2002(6):58-60.