护理临床带教体会

护理临床带教体会

仲伟梅

仲伟梅（江苏省泰州市人民医院江苏泰州225300）

【摘要】临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分,也是护生理论联系实际、进一步提高护理技能、确定人生信念、强化心理素质、获得全面发展、顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,同时还要让护生不但学好、学活,而且彼此还能建立和谐的师生关系是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。现就如何带教谈谈自己的体会。

【关键词】护理临床带教

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2012）29-0275-02

临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分,也是护生理论联系实际、进一步提高护理技能、确定人生信念、强化心理素质、获得全面发展、顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期[1]。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,同时还要让护生不但学好、学活,而且彼此还能建建立和谐的师生关系是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。现就如何带教谈谈自己的体会：

1教学准备

1.1制定护理带教计划

我科根据医院护理部的要求把护生到我科实习的任务明确出来，让带教老师和学生都明确自己的任务和目的，做到有的放矢，从而更好地工作和学习，也利于检查带教和实习效果。

1.2制定实习生行为准则

介绍带教老师（带教老师应由5年以上临床工作经验、具有护师以上职称的护士担任，同时要具有良好的心理素质、业务能力强、爱岗敬业、责任心强、善于沟通和表达），介绍本科的工作制度、疾病护理常规、疾病相关知识、病人的护理特点、沟通技巧、护理操作流程等。

2临床带教

2.1接待护生

带教老师要热情接待护生，做到仪表端庄、态度和蔼，有亲和力。向学生介绍科室环境、本科主要的病种，让学生明白到我科实习的目的和任务。

2.2要求护生建立记录本、记学习笔记

要求护生建立自己的笔记本，把带教老师所讲的内容、实习中遇到的问题记录下来，也要记录实习期间的学习收获、实习体会及随感。这样更有利于对知识的掌握，同时也反映了带教的质量和缺陷。

2.3突出专业特点有目的地进行带教

组织护生参加科内的业务学习和讲座，参与晨会交班和教学及个案查房。突出本科的专业特点，把病员的病情观察、药物治疗、健康教育及护理基本要点传授给护生，引导护生将理论知识与临床实践相结合。并经常提出问题，让护生带着问题去实习。这样可增强护生对知识的掌握。出科时要对护生进行护理操作及理论的考核和考试，评价护生对知识的实际掌握情况。

2.4要加强护生各种能力培养

2.4.1培养护生动手能力

培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。熟记规程后再到实践中应用，做到了熟练、规范。

2.4.2沟通能力的培养

带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。

2.4.3培养观察、解决问题的能力

在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果[2]等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。

3对护生三期[3]进行重点管理

3.1心理适应期：护生心理处于紧张状态，这一阶段她们的行动受到约束。工作小心谨慎，差错少。此时，老师应尽量为她们提供学习机会，做到放手不放眼，耐心指导，缩短她们的心理适应期，尽快进入临床护理角色。

3.2心理稳定期：此期护生经过了一段时间的实习，紧张、陌生、好奇的心理逐步消失，取而代之的是精神放松，满足于打针、发药，机械地执行医嘱，认为自己能独立工作，个别护生怕被瞧不起，不懂装懂，易出现差错。此时，老师应充分调动护生的积极性，使护生自觉配合病房的护理工作，杜绝工作中出现失误。

3.3心理不稳定期：护生面临毕业考试和选择就业等问题，思想活动较多，此期极易出现差错事故。带教老师注意加强护生责任心，做到警钟常鸣，严格把关，善始善终。

4教学评定

护生转科时带教老师要根据护生的表现对其作出综合评定，并将成绩填入护生实习鉴定表。与护生进行交流，帮助护生找出不足，提出针对性的、建议性的意见，总结成绩，及时鼓励。让护生写反馈意见和建议，反馈带教中存在的问题，从而改进带教方法，也使带教老师不断完善自己，提高自身素质，提高护理带教质量。

5体会

临床带教是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。优秀的临床带教老师及带教方法是维持良好的学习环境,关系临床护理教学质量的决定因素。

参考文献

[1]王倩，马珍珍，李杨蕊.临床护理带教体会.华中西医杂志，2003年5月第4卷第9期.

[2]邓世文.浅谈临床护理带教的体会.中华现代护理学杂志，2006-07-20.

[3]刘义兰，王桂兰.法律法规教育对减少护生实习差错的研究[J].中华护理杂志，2002，37（3）：172.