浅谈职业能力培养的高职英语教学改革

浅谈职业能力培养的高职英语教学改革

袁梅

（四川省天府新区航空旅游职业学院610000）

摘要：目前，教育常常是社会和国家关注的重点。在职业学院教学中，职高英语教学改革有助于帮助学生树立正确的英语学习方向。在高职院校中学生的职业能力培养尤为重要。在职业所具备的时代性、多元性和系统性三大职业能力中。职高英语教学必须遵循这种教学理念课程的职业能力培养观必须反映时代要求，坚持以人为本的理念循序渐进，才能成功构建各要素间彼此衔接和呼应的职业能力体系。本文就从职业能力培养中高职英语教学改革所采用的措施做简单的分析概述。目的是帮助学生进行职业能力的培养，促进职业能力的均衡发展。

关键词：职业能力；培养；高职英语；教学；改革

引言

随着我国对教育事业的重视，高职院校也是组成我国教育的重要组成部分。从近些年高职院校为我国人才培养方面做出的贡献来看，高职院校对人才的培养已经逐步适应社会的需要，为社会的快速发展输送了更多的人才。随着全球化的不断发展，英语已经普遍应由于我们的生活中。随着新课改教学理念的不断深入，在教学中明确指出高职英语教学要适应职业能力的需要，注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。从另一方面来讲，职业英语要注重学生的实践能力，帮助学生以后步入社会中能够对学生涉外有一定性的帮助，从而为社会培养既精通专业知识又具备职业英语能力的高素质应用型人才。

一、职业能力的意义

所谓的“职业能力”是指学生在以后的职业生涯中能够展现出的综合能力，也是学生在完成职业教育之后步入社会所要具备的最基本的生存能力。随着经济的快速发展，现阶段的企业对人才要求也越来越高，因此，作为教师要加强对学生职业能力的培养，特别是在英语教学中，作为一门国际性的语言，教师更要站在学生的职业角度来思考，从而能够有效的提升学生的职业能力。

作为高职院校来讲，其办学宗旨就是为了培养新一代社会需要的人才，提高学生的职业化能力，不断优化课程教学体制以实现专业化发展，这奠定了高职英语教学改革的基本趋势，也是学生职业规划与发展的主要方向。例如，英语专业生学习过程中，必须建立专业技能项目，增强个人的英语知识能力。其次，英语作为世界最流通的语言类别，在经济事业建设中也发挥了重要作用，同时奠定了英语教学与发展的主要方向。职业英语能力中，明确要求学生掌握英语知识表达与应用能力。对常见英语知识可以灵活应用及操作，从而适应不同类型的语言交际活动，这些都是职业能力培养中英语教学改革的最基本条件。

二、职业能力培养的高职英语教学改革方法

英语作为通用的语言来讲，对于学好英语教学有着重要的意义。在英语教学中英语是文化知识课程的主要构成之一，学好英语对高职生个人发展意义重大。高职教学模式中，教师仅关注英语教材传授与引导，对一些实质性的学习能力缺乏培养，限制了高职生英语综合能力培养因此，以新课标为引导准则，建立口语交际能力培养体系是极为关键的。口语交际融入高职英语教改中，既有助于提升英语教学质量水平，也能从根本上开发高职生英语学习潜能，实现高职英语教学可持续发展。

1.教学目标要明确

在高职英语教学中，教师的教学目标要明确，现阶段的教学目标是建立在职业能力的基础上的。作为高职院校的学生不管在以后的工作中还是继续进行深造都需要有语言基础。而英语这门语言是国际通用性语言，作为教师要对教学目标进行确认，在英语教学中能够完成最基本的社交能力，职场中的学生能够熟练的掌握和对职场中的问题进行明确的分析和思考。职场中的一员要学会如何与本公司或其他公司的员工进行合作和交流，有效开展业务往来，能够以乐观、积极的态度通过谈判或协商的手段处理问题，交流协作。再次，培养发散思维和创新能力。教师在教学中要对学生的英语思维进行培养和激发，能够让学生发现交际中的问题，并有着自主探究的能力从而解决这一类问题。创新方法，培养职业决策能力。

2.教学模式的创新

高职英语教学中，教师的教学模式不能再遵循单一的课堂教学模式，为了适应课改的需要，培养学生专业的职场能力，教师在教学中可以进行情境创设或者场景模拟来增加学生学习英语的趣味性。帮助学生更好的学习英语。在教学中有效的场景模拟可以增加学生的信心，当遇到实际情况时不会胆怯。另一方面来说在教学中充分的利用模拟场景和多媒体手段教学可以给教学带来丰富的语言环境，能够让学生适应多种多样的教学模式和语境。能够多方面体验实践能力，内容上体现岗位英语画面化、专业英语模块化、人文英语趣味化。

首先，在教学中为了能够让学生自由自主的学习英语，为自己的职业能力奠定基础，教师要根据学生的职业特点来对课堂结构进行建设和完善。将学生的职业和英语进行有效的结合，有助于学生职业能力素养的构建。例如，一般高职院校会开设农业、旅游、畜牧、航空、商务英语等等，而教师在教学中则要根据职业的特点，把一些专业术语的英语词汇做成海报的形式张贴在教室的墙上，让学生对这些有特殊的记忆，这样有助于职业和英语知识的有效结合，促进职业能力的全面提升。

再者就是在教学中教师可以利用多媒体来模拟职场，通过视频短片的形式播放一个场景，让学生通过这个场景来继续扮演场景中的人物来解决场景中的人物所遇到的问题，这样学生在学习的过程中能够完善解决问题和分析问题的能力。这个过程有利于学生的自我学习、交际协作、心理调适等关键能力的形成和发展。

三、结语

综上所述，职业能力培养是现阶段高职英语教学中的重点教学内容，在教学中教师要明确课堂教学目标，创设情境教学，让学生能够亲身经历职场中所能遇见的问题，从而增强学生的积极性。实现对学生职业能力培养和提升综合素质的目标，增强学生的就业能力，使学生能够满足企业需求，成为用人单位满意的实用型英语人才。

参考文献

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