高职高专《土力学》教学模式探讨

高职高专《土力学》教学模式探讨

田微微

田微微（郑州经贸职业学院河南郑州450000）中图分类号：G642.3文献标识码：A

摘要:土力学课程的教学要根据学科特点和高职高专院校的培养目标，笔者根据高职院校土力学课程的教学实践，从土力学的特点、土力学教学内容、教学方法、实验教学等方面探讨土力学课程的教学模式。

关键词:高职高专土力学教学模式

土力学是一门涉及土木工程、水利工程、市政工程等多学科的专业基础课，是从事工业与民用建筑工程、水利水电枢纽建筑和道路与桥梁工程、地下工程、岩土环境治理、工程管理等必备的基础理论知识。

一、土力学课程特点

土力学的理论多与解决实际问题有关，具有理论繁多、应用具体、实践性强、内容的连贯性相对较差、应用公式多、推导公式的假设条件多等特点。1.研究对象复杂。土是长期自然风化的产物，具有不均匀性、多相性，其物理力学性质不确定性大；2.实验所占比重较大。由于土的过程性质千差万别，必须通过室内试验和现场实验测试土的各项物理性质指标和力学指标。在土力学教学中，实验是学生理解和认识基本理论的重要方法；3.实践性强。土力学理论是随着工程实践的发展而发展的，其工程应用性强。因此，土力学有很多半经验、半理论的知识内容，理论知识与实际往往存在一定的差距。

高职土力学课程教学过程中应强调基本概念，弱化公式推理、注重工程应用。教师如何把握高职土力学课程的特点，在有限的教学课时内高质量的完成土力学的教学任务，这对高职院校土力学教师来说是一个值得研究实践的课题。

二、土力学课程教学内容的优化

针对土力学的特点，结合高职学生的学习要求和学习特点，将课程内容进行优化整合，使其符合高职教学的特点，是教师教好这门课的前提。

首先要为学生选用或自编优秀教材，并配备各种教辅资料(包括工程实例、工程录像、工程图片以及教辅课件等等)、习题以及为学生的自主学习指定有效的文献资料等。

其次教师必须吃透教材，能够灵活处理教材内容。教师要参阅大量的参考资料，掌握教材的实质，弄清基本原理、基本理论的来龙去脉，做到融会贯通，讲课中先提出问题，后给出分析解决问题的思路、思维方法,加强学生对基本概念、基本原理的理解，然后引导其转入工程应用。

高职院校教学注重应用能力的培养，就要求教师本身就有很强的实际工作能力。教师应开展经常性的社会研究和调查，参与工程实践，进行资料的整理，及时把学科最新的技术发展成果引入到教学之中，将新的事物反映在教学中，及时调整更新课程内容。

三、土力学课程的教学模式探讨

传统的教育方式“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，根本无法提高学生学习的积极性和保证学习效果。任何一门课程的教学都要尊重学科本身的特点和学生的个性，采取不同的教学方法和手段来进行。

(一)启发式教学方法

启发式教学首先体现在教师在课堂教学方面的整体设计上。教学时以学生为主体，教师为主导，把握内容的脉络，突出分析思路和分析方法，站在学生的角度自问自答，课堂自始至终使学生大脑处于兴奋状态，在讲清课程重点难点的基础上，引导学生积极思维，把问题留给学生，让学生通过自学、思考寻找答案。同时，注意各章节知识的联系，让学生掌握要点。再通过基本原理的工程应用或工程实例，引导、启发学生向更深层次、更宽范围思考。

（二）应用现代教育技术

随着计算机辅助教学的发展，将实物模型和挂图制作成多媒体课件，能够加强学生的感性与理性认识，并且使课程教学的组织、设计多样化，从而增强教学效果。如：将收集整理的工程图片、资料加入到所讲的理论知识中，将枯燥的理论转换为直观形象的图片,也可把一些实验制作成录像。会大大方便教师教学，也可供学生反复学习。

校园网络的发展普及，学生可以在不同时间地点触及到网上的信息资源。将可以提高学习效率的教学课件、难点剖析、实例讲解、专题讲座等各种资料制作成播放软件，通过网络发布。学生可以有针对性的进行学习复习，随时解决学习中的难题。

（三）练习强化

除利用教材后的练习外，还要增加土力学单元测试题。练习的题型多种多样，同一个问题可以采用不同的方式提出，做到举一反三。学生的基础不一，理解能力参差不齐。为了让每个学生跟上课程进度，可对其进行强化练习，这将有助于保证整体教学质量。

（四）营造开放实验室，加强实验教学

学院首先要建设完善的实验室，试验仪器设备配比情况符合本校学生的需求。将固定时间、固定实验的这种实验上课模式调整为开放的、自由的上课模式，学生由被动变为主动，营造开放的实验室，学生可以根据修课时间及自身的学习情况自愿组合并选择实验项目，然后与实验室老师约定实验时间。这种模式学生既可重复进行课堂教学中的实验，也可拓展教学大纲以外的实验项目。教师则根据学生的实际情况协助他们进行实验项目和实验内容的设计，并对实验操作加以辅导，对实验成果进行整理，并且在试验结束后，针对报告中的试验结果进行误差分析。

(五)结合实际工程教学

高职教育目标是培养技术应用型人才，教师是否在教学中将理论知识与工程应用紧密结合，是高职土力学教学能否成功的关键。因此，用工程案例和工程实地参观进行教学，用土力学理论知识分析、解决工程技术问题。这也是培养学生应用能力的最好方法。如现在城市中在建工程非常的多：其中的地基基础工程问题、边坡工程问题等等都是土力学研究的基本工程问题。将理论教学与实际工程紧密联系，注重具体典型工程案例的讲解和工程实地参观，在对课题理论知识的讲解和问题的分析时会具有很强的说服力。

四、总结

土力学课程的教学模式探讨是一项系统工程，涉及到专业要求、教学内容、教学方法及教学手段和学生的学习情况等各个方面。在整个教学过程中，教师要将培养学生的工程实践能力放在首要位置。针对土力学课程的特点，在教学中灵活应用多种方法进行教学活动，充分利用现代教学手段，增强学生分析解决实际问题的认知能力；加强土力学实践教学，充分调动学生的积极性和学习热情，使他们真正成为教学过程中的主体，充分发挥学生的主观能动性，增加学生的创新意识。

参考文献：

［1］郭生俊.《土力学》教学模式与方法的研讨.第一届全国土力学教学研讨会论文集；

［2］张芳枝、吴煌峰.高职院校土力学课程教学研究与实践.广东水利电力职业技术学院学报.2004年6月。