山东省肥城市龙山中学武其霞
七年级的同学学习绝对值这节知识的时候，确实感觉太抽象，单靠背下绝对值的意义是远远不够的。一般教材都是在学习了数轴与相反数的意义之后给出定义：“在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。”
这既是绝对值的定义，也是绝对值的几何意义。然后让学生交流总结出绝对值的代数意义，“正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0”。另外又总结了利用绝对值比较两个负数的大小。至此，就算是学完绝对值了。可以说，教材的表述言简意赅，没有什么不妥之处。可是绝对值的概念，绝对是整个初中段最难理解的概念之一了。如果学生真正对绝对值的这两种意义能理解较透，便能解决一般的题目了。
虽然新课程标准下，初学时对绝对值的这块要求并不高，但是后续的学习中，稍稍加深一点，也不会超出新课程标准，这时学生就难以应对了。
当然解决上面的问题尚需用到整式加减的知识，但即便学了整式加减学生对于这种问题还是束手无策，问题就在于，仅学习了绝对值的意义，还是不知道怎样去绝对值号
为了解决这一问题，有的老师作了进一步补充给出了如下的方式；
这其实是把绝对值的代数意义由自然语言转化成了数学语言，已经比教材上单纯的自然语言好用多了。但是当a并非单项式时，学生就难以解决象上面的二例了。如果能再进一步，结合后面学生学习的去括号法则可总结出去绝对值号法则：
“绝对值号里面计算结果为正号，把绝对值号去掉，绝对值号里面的各项都不变，绝对值号里面计算结果为负号，把把绝对值号去掉，绝对值号里面的各项都改变符号。”当学生理解并记忆下此法则后，再去解决前面的问题便会游刃有余了。
由此观之，由绝对值意义的自然语言，转变到代数式的数学语言表示，再跃进到去绝对值号法则，使得绝对值问题，由抽象到具体，由朦胧到清晰，任何有关绝对值的问题就都统统解决，学生用起来也就方便多了。
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