在生活中学习数学

在生活中学习数学

吕吉兰

【关键词】数学教学；创新意识；培养能力Mathematicsinlife

LvJilan

【Abstract】Givingstudentsarealunderstandingandapplicationofknowledge,classroomteachingisobviouslynotenoughtoextendbeyondtheclassroomthroughthecollection,thefeelingsofthethreeapplicationprocesstoenablestudentstounderstandinpractice,intheawarenessofthepractice,sothattogethertoachievethestate.

【Keywords】mathematicsteaching;innovationawareness;capacity-building在大力提倡培养学生创新意识和实践能力的今天，教师如何使数学教学更加贴近学生的生活实际，引发学生的好奇心和求知欲,充分发挥教师的组织、引导、合作能力，这是当代教师所思考的问题。面对着时代的召唤，我在进行数学教学时，大胆尝试,进行了有益的探索，并取得了一定的收效。

1在实践中收集数据小学生的生活经验不足，对于教材中的一些数学问题，教师要善于引导学生跳出教材，到现实生活中来，在实践中丰富感性认识。这样一方面可以使抽象的数学知识变得具体化;另一方面，学生主动参与的积极性也大大提高。如小学数学第一册“妈妈的小帮手”，涉及到的分类比较问题，由于速度描述的是物体运动的快慢，且它处于动态的变化过程。为了使学生能够深刻感知，在新授课中，我利用教室前面的空地画出一条4米长的线段，在班上抽出男女同学各一名，分别沿着这条线段往返步行一分钟，测出他们在1分钟内各自走过的路程，让学生感受速度的快慢。然后组织学生调查各种交通工具的运行速度，通过调查，激发学生浓厚的学习兴趣，突破教学难点。

2在生活中体验概念学生通过调查，掌握了第一手资料和数据，为进一步加深学生的感受，我要求学生在上学或其它外出途中，不管乘坐哪一种交通工具，都向司机询问一下乘车的速度，感受各种速度范围内，车运行的快慢。通过纵向比较，学生可发现同一车辆，在住宅小区内、主次干道以及雨天行驶等不同条件下的不同速度。通过横向比较，学生又发现人们步行的速度，摩托车、小汽车的速度，飞机乃至火箭的速度也各不相同。经过横向和纵向比较,使学生系统全面地认识物体运动的速度。

3在实践中检验知识学生掌握了一定的数据，具备实际感受，也具备了一定的判断和检验能力。就要让学生把学到的知识具体应用到实际生活中。如设计一次短途旅行，选择什么交通工具？在长途旅行时选择什么交通工具？从深圳到北京旅游，乘坐飞机大约需要多少时间？乘坐火车大约需要多长时间？乘坐哪一种交通工具较为快捷等等，让学生做出判断。通过实践解决问题，使学生掌握并运用数学知识。

要使学生真正理解和运用知识，课堂教学显然是不够的，要延伸到课堂之外，通过收集、感受、应用三个过程，让学生在实践中认识，在认识中实践，这样，才能达到融会贯通的境界。