刘雪峰（江苏省沭阳县中医院江苏沭阳223600）
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）3-0301-02
临床护理带教是帮助护生将所学的理论知识与实践知识相结合并巩固进一步让护生在实践中不断提高，从而培养她们独立分析和解决问题的能力。我积累多年临床带教经验，现将体会总结如下：
带教老师自身的整体素质
带教老师应具备责任心强，技术操作好，沟通能力强，讲解能力好，示范能力好的业务能力，带教老师还要热心带教，富有内涵，有奉献精神，严于律己，以身作则给学生一个好榜样。榜样是一种无形的力量，在无形中帮助学生养成稳重，敬业的良好品质。因此带教老师要学习新知识，新理论，新技术和新方法不断充实自己，提高带教老师的带教能力和自己的自身素质。
与护生及时沟通，建立和谐的关系
工作上要关心学生，生活上也要对学生多关怀，不能把学生当作工具来使唤，因为这样学生会产生不好不满的情绪，会有抵触的情绪，应该让学生感觉与老师是平等的，才有利学生学习，平时不仅要解决学生学习上的问题，也要与学生多沟通了解生活上的困难，给予帮助，让她们尽量有一个良好的学习环境，当学生思想上遇到困惑时，老师要及时给予正确的引导，让学生有一个良好的学习心情，让学生和老师处于一种亦师亦友的关系，在教学过程中，当学生遇到不理解的知识或不能认同的事情时，老师要及时的与学生进行沟通，解释学生心中的各种问号，这样才能达到预期的学习效果，对学生又不会产生消极的影响，和谐的师生关系是一切有效教学不可缺少的基础。
因材施教
对学生要有耐心，关心爱护学生，对每个学生不可“一视同仁”，对能力差的学生要有足够的耐心，多讲解，多提醒，多提问，多练习，多鼓励，不要打击学生的积极性，对护理专业不感兴趣的学生，要培养激发她们对护理专业的兴趣，培养她们的职业自豪感和学好护理专业的信心，因为每个学生由于性格不同，成长环境不同，自身能力有差异，学习的结果有差异，因此对每一位学生的带教方法各不相同，不能按照一个模式来带教，根据每个学生的特点来制订科学合理的方案，才能让每个学生都能达到预期的学习效果。
终末评价
学生出科前根据实习目标对学生进行理论考核和操作考核，可防止部分学生学习时产生不认真思想，有得过且过的态度，并可使带教老师对带教成果得到及时反馈，对带教的不足之处进行及时修改，同时让学生对带教老师进行评价，让带教老师及时认识到自己的不足，及时改进，促使带教老师总结带教经验及不足，不断学习，不断进步，教与学相互促进，不断提高带教质量，真正达到教学互动，教学相向。
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