创新教学路径——浅谈儿童美术教学新路径

创新教学路径——浅谈儿童美术教学新路径

郑瑞玲

郑瑞玲

（江汉大学美术学院绘画专业,湖北武汉430056）

摘要：美术教育在倡导素质教育的时代越来越受到家长的重视，儿童美术教育具备引导儿童感知世界和启蒙教育的作用，能够锻炼他们的想象力与创造力，在儿童的成长教育中发挥着重要作用。本文主要探讨儿童美术教学的创新教学路径在实施过程中存在什么样的问题，并积极寻求解决的方法，为儿童美术教育的发展与研究提供一些理论依据和实践经验。

关键词：儿童；美术教育；教学路径

一、教学路径

1.1综合学科教学

现代素质教育倡导学生全面性发展，美术教育不再以独立学科的模式授课，美术学科的教育课程通常会与其他学科相结合，锻炼儿童的抽象思维、逻辑思维等，促进儿童多维度、全方面、科学性的发展。

①美术与音乐结合。音乐具有很强的感染力，且具有调节情绪、陶冶情操的作用，美术教育与音乐教育相结合更容易引导孩子积极地投入绘画创造之中，激发孩子的想象力与创造力。

②美术与语文相结合。语文是基础性学科，对于弘扬民主优秀文化和吸收人类的进步文化、提高国民素质，都具有重大意义，也能帮助学生了解美术文化，两者相结合，能提高两者教育教学的效果。

③美术与科学相结合。锻炼孩子感性思维和抽象思维的同时促进孩子逻辑思维的成长，提升孩子的理性判断能力，引导孩子在绘画过程中加入逻辑性、科学性的想法。为此，我们开设了“浩瀚宇宙”的主题学习，在美术教学的过程中加入地理、物理、天文学知识，让小朋友们理解宇宙的基本构成，基于这些基础认知开展美术创作。

1.2兴趣教学

兴趣是最好的老师，在教学过程中我们会导入与儿童们生活息息相关的事物或者新奇有趣的事物，例如开设环球旅行的课程，让孩子们了解世界各地的动植物、文化习俗、建筑服饰等，激发孩子的好奇心，努力与孩子们贴近，以此来调动孩子的积极性推动孩子不断学习，而美术教育又反向促进孩子产生学习兴趣，并在此过程中推动儿童心理成长，为其构筑认知结构。

1.3融入生活

美术来源于生活，不仅是教孩子们在短暂的课堂中创造美，还要教孩子们能善于发现生活中的美，让美术教育突破传统的教学，让艺术更加生活化、常态化，例如让孩子们仔细观察生活中常见的水果、动物、植物、食物等，开展相关的绘画创作，在观察生活的基础上发挥自己的想象力，并且在绘画过程中运用多种材料创作出色彩丰富、造型有趣的美术作品，加深他们对综合材料的理解和运用。

1.4展示创意

每个艺术家都要有一个向众人展示自我的舞台，创新教学中的展示作品不再是传统的日常习作，而是通过启发孩子们对生活的观察与思考能力，结合前阶段所学知识，加上教师的正确引导，充分发挥孩子的主观能动性，创造出与众不同的作品，自信的向外界展示自我。为此，我们开设了木工和扎染等特色手工艺课程，锻炼儿童动手能力，在作品完成以后让每个小朋友上台展示并讲解自己的作品，鼓励他们勇敢的展示自己的创意和想法，并给予适当的鼓励和赞扬，提升他们的自信心。

二、存在的问题

2.1儿童心理差异

儿童在不同的年龄段都会产生不同的心理差异，这种心理差异往往会直观的表现在绘画内容上，例如学龄前的低龄儿童绘画大多依靠天然的直觉，画出来的往往是抽象的、不可名状且毫无法则约束的作品，而年龄大一些且接受过正式学校教育的孩子在绘画时就会加入理性思考和逻辑思考，绘画内容更加秩序化、规范化、现实化，这就是不同年龄儿童心理差异所导致的。

2.2儿童兴趣差异

不同年龄的孩子各方面的兴趣爱好也会明显呈现差异，例如年龄小的孩子可能喜欢《小猪佩奇》，年龄大一些的孩子可能会喜欢迪士尼动画电影。在进行美术教育的过程中，了解孩子的兴趣爱好非常重要，课程内容需要依据不同年龄段、不同性别的孩子的兴趣点做出相应的调整，吸引孩子的注意力，做到寓教于乐。

2.3家长信服程度

由于创新的美术教学方式相较于传统美术教学有较大的改变，家长对于创新教学模式往往会产生质疑，家长是教育中非常重要的环节，对儿童教育有较大影响。因此，如何面对家长的质疑获取较高的信任程度也是早期开展创新教育的一大难点。

2.4面向传统教学

新的美术教育路径是基于传统美术教育发展而成的，在面向传统美术教育时，不可能将其全数否定，因此，如何面向传统美术教育，并与之相互融合、协调发展也成为了改革儿童美术教育、创新教学路径的一个重要问题。

三、解决措施

3.1查阅相关心理书籍

儿童心理学是儿童教育的重要部分，儿童美术教育的课程设计也与儿童心理学息息相关，例如教师在课程设计过程中分析研究儿童的兴趣点和关注点安排课程内容就是儿童心理学应用的具体表现。故教师必须查阅相关的儿童心理学书籍，深入研究了解儿童心理的发展与变化，依据儿童性别、年龄、生活环境、心理发展等因素来制定科学、合理的课程内容。

3.2研究儿童教育资料

在开展儿童美术教育前，课程设计者需要研究大量的儿童教育资料，借鉴其他国内外成效卓越的儿童美术教育模式和案例，认真分析其成功原因，将优秀的部分引用借鉴到自己的课程设计中。

3.3详细解释，推广教学

面对家长的质疑时，可以向他们详细解释创新路径安排设计的理论基础，分析儿童心理发展以及素质教育的需求，并详细说明创新路径的发展优势以及对儿童成长发展的益处，向家长推广新的教学方法。此外，还可以让家长也参与教学过程，使教学透明化，让家长能够亲身感受到课堂的学习氛围，了解课程内容。

3.4取其精华，去其糟粕

对于传统的儿童美术教学，我们要取其精华，去其糟粕，借鉴传统教学方式中的优秀的地方，在传统教学的基础进行改良，摒弃不合理、不科学、不适用于现代社会的部分，并且在教学过程中不断调整、改进。

四、结语

我们通过开设免费的儿童美术教育课程得到了相应的实践经验，并从三个阶段的美术教学成果中总结出一些理论依据，积极探索新的儿童美术教育路径，以期能够让儿童在教学中达到最佳的成效。

参考文献

[1]高晓奕，创造性思维训练在儿童美术教育中的应用研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2016-04-07.

[2]梁娴，儿童美术教育的教学改革策略探究[J].广西教育，2017（43）.

[3]王稳，论儿童美术教育的反思与完善[J].艺术评鉴，2017（18）.