声的利用

声的利用

秦玉岩周玉喜

设计者：黑龙江红兴隆管理局双鸭山农场中学党支部书记秦玉岩

点评：黑龙江红兴隆管理局教学能手周玉喜

课标要求及分析：

了解现代技术中声学知识的一些应用。

维度目标是认知目标，行为动词是了解，完成内容是声学知识的一些应用，重要信息是现代技术中，学习水平为了解。

教材分析：

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第三节。体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念，声音在实际生活中有广泛的应用，具有不可忽视的重要地位.通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.

学情分析：

优势：物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的.

劣势：学生缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.

教学重点、难点：

通过对课标了解现代技术中声学知识的一些应用。以及对教材声音在实际生活中有广泛的应用，的分析，确定本节课的教学重点是：现代技术中与声有关的知识应用。

依据课标了解现代技术中声学知识的一些应用及学生缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解的学情分析，确定本节课的教学难点为：声在现代技术中的应用。

学习目标：

（1）通过视频，学生了解现代技术中与声有关的知识的应用。

（2）通过观察、学生观看录像等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．

（3）通过学习学生了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学流程：

一、引入新课（预设时间3分钟）：

采用创设问题情境，由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”提问：物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

【点评：从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。】

二、问题导学（预设时间23分钟）：

（一）声与信息

学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？

1、从异常声音中获取信息

轰隆隆的雷声──预示下雨，听诊器听心跳声──诊断心脏的情况，听敲铁轨的声音──判断螺栓松动，汽车修理师听汽车发动机的声音──判断故障。

小结：声音能够传递信息。

【点评：培养学生的表达能力、归纳分析问题的能力。】

2．次声波传递信息

阅读课本并思考问题：

次声波为什么能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？

（1）通过研究自然现象所产生的次声波的特性和产生的原理，更深入地研究和认识这些自然现象的特征与规律。

（2）利用所接收到的被测声源产生的次声波，可以探测声源的位置、大小和研究其他特性。

（3）预测自然灾害性事件。许多灾害性的自然现象，

（4）次声波在大气层中传播时，很容易受到大气介质的影响，它与大气层中的风和温度分布等因素有着密切的联系。

【点评：了解次声波的产生、传播特点及利用。】

（5）通过测定次声波与大气中其他波动的相互作用的结果，探测这些活动特性。例如，在电离层中次声波的作用使电波传播受到行进性干扰，可以通过测定次声波的特性，进一步揭示电离层扰动的规律。

（6）人和其他生物不仅能够对次声波产生某些反应，而且他（或它）们的某些器官也会发出微弱的次声波。

【点评：通过人类向动物的学习，渗透人和动物和谐相处的态度情感。】

3．超声波传递信息

阅读课本并思考问题：

（1）蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？

（2）受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？

归纳小结：

（1）回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。

（2）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。

讨论：根据声呐探测海底深度需测哪些量？

【点评：了解声呐测海底深度的道理。】

（3）应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。

思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？医生→超声波病人→反射波信息显示屏

交流讨论：超声波在生活中的其他应用。

（二）声与能量

回忆思考：把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量能不能通过水波传给了树叶？

结论：水波是一种波动，水波能传递能量

【点评：与水波进行类比，有利于学生掌握水波能传递能量知识。】

实验探究：

方案1、去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。

方案2、在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，可以看见摇曳的火焰。

方案3、对着塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手电光源照着，使光源能反射到墙面上，当鼓面振动使塑料膜振动时，研究墙上的光源位置变化。

讨论交流：利用超声波传递能量的事例有哪些？

（1）在医疗上，利用超声波的巨大能量还可以把人体内的结石击碎。

（2）在工业上，常用超声波来清洗精密零件，原理是利用超声波在清洗液中产生震荡波，使清洗液产生瞬间的小气泡，从而冲洗零件的每个角落。

（3）用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝，检查内部是否有气泡、空洞和裂纹。

【点评：增强对超声波在实际中应用的认识。】

三、质疑达标（预设时间5分钟）

播放视频《声的利用》

在课件中补充一些利用声的科技成果．丰富学生的视野。

【点评：通过视频是学生知道事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类．超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面．】

四、互动提升（预设时间5分钟）

创新活动“我是小小发明家”：要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明如利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊，利用猫的叫声来赶走老鼠等。

五、总结归纳（预设时间3分钟）

请同学们根据板书和多媒体课件，总结本节课所学的主要内容。

【点评：培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆。】

六、布置作业（预设时间1分钟）

教科书45页第4题

总体点评：

教学中增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力．补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱．通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想．开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力．既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回＂科学家＂，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣．应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。