高中语文教学中文学作品的鉴赏能力探讨

高中语文教学中文学作品的鉴赏能力探讨

陈杨

陈杨新疆额敏县第一中学834600

摘要：在高中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力具有十分重要意义。现阶段，在高中语文教学中培养学生对文学作品的鉴赏能力，不仅可以开拓学生的视野，增长知识，陶冶情操，还能够提高学生的语文知识水平，并且对于提升教师的教学水平也有重要意义。因此，在高中语文教学中，培养和提升学生对文学作品的鉴赏能力十分有必要。在此针对如何帮助学生提高文学作品的鉴赏能力作探讨分析，并且制定一些相应的有效的教学策略，希望对学生的鉴赏能力的提高有所帮助。

关键词：高中语文教学文学作品鉴赏能力

一、培养文学作品鉴赏能力的必要分析

首先，可以帮助学生认识社会，拓展视野，提升见识，陶冶情操。现阶段，由于长期受应试教育的影响，在高中语文教学中，忽视了对学生文学作品鉴赏能力的培养，对于文学作品的教学和其他课文一样，千篇一律。文学作品往往通过艺术形象来反映社会生活，学生通过对文学作品的鉴赏，能够更好地认识社会，不受时空限制，了解当时的社会情景。同时，文学作品还体现出作者对现实生活的思想情感，高中生可以通过鉴赏亲身体会，受到熏陶与感染。

其次，可以提高学生的语文综合能力。包括读、写、听、说等，学生在高中语文文学作品鉴赏过程中，可以重点分析文学作品中所描写的生活情景，人物性格表现与塑造艺术形象。在这一鉴赏过程中，不仅可以开发学生的思维能力，培养学生的自主思考能力，还能够帮助其学习文字与写作方法，提升其写作能力，从而提升学生的语文综合能力。

二、培养文学作品鉴赏能力的有效策略

1.了解文学作品背景。在高中语文教学中，学生了解文学作品创作背景与作者，是提升其鉴赏能力的前提与基础，属于积累文学知识。学生在学习高中语文文学作品时，需要了解作者的基本情况，这样在鉴赏同一作者其他文学作品时，对其文章就更加容易理解与掌握。不过，学生在鉴赏高中语文文学作品之前，还需要了解作品的创作背景，对作者创作时的思想情感进行了解，从而全面了解文学作品所要表现的情感。由于不少高中语文文学作品是表现社会现实生活的产物，通过作者对现实社会的表现态度，体现作品的风格与寓意。所以，不同时代的文学作品风格不同，同一时代，不同作者的作品思想和情调也有所不同，而同一作者的文学作品也会受到时代的发展与变迁，其文学作品所表达的情感也不一样。因此，高中语文教师在培养学生文学作品鉴赏能力时，了解作者及创作背景十分重要。

2.增强文学作品理解。在高中语文教学中，学生对文学作品鉴赏需要读懂文章，训练语感，深入理解文章内容，感受文学语言，这是鉴赏文学作品的基本要求。在高中语文教材中，不少文学作品是文言文形式，学生在理解这部分文学作品时较为困难，由于很多字词的含义与现代汉语不同，高中语文教师在讲解时需要作重点透彻分析，并且总结出规律，也可以增加课堂教学的趣味性，加深学生对这些知识的印象。朗读训练也是高中语文教学中的关键环节，学生在阅读文学作品时，脑海中时常会想象出作品所描写的内容，能够使文学作品更加立体化、形象化，对文学作品反复阅读，训练语感，逐渐提升鉴赏能力。当然，在阅读文学作品的时候，需要带有感情色彩，不能只是纯粹的阅读，在阅读过程中还能加深对文章的理解，体会作者的思想情感，通过对文学作品的理解而培养学生的鉴赏能力。

3.学习文学作品知识。高中语文教师在培养学生文学作品的鉴赏能力时，不仅需要对作品进行深层次的阅读和理解，还需要学习文学作品中的基本知识，包括对其语言、主题和材料等，这都属于文学作品的鉴赏范围。教师可以组织学生开展一些课外活动，将文学作品中的知识融入到实际生活中，让学生亲身去感受与体验生活，从而激发学生学习和鉴赏文学作品的兴趣。同时，教师还可以制定一些系统性的学习训练与计划，以此来增强学生对文学作品知识的印象，然后再加以运用。

4.掌握具体鉴赏方法。在高中语文教学中，培养学生对文学作品的鉴赏能力可以让学生掌握以下两种鉴赏方法：第一，着眼整体，鉴赏局部。每一篇文学作品都其中心思想，从整体出发，然后再写局部，各个局部构成一个完整的文学作品，作品的某一局部不仅有其独特的情感，也与其他局部有所关联，表达主题一致。因此，学生在鉴赏局部时，需要与文学作品的主题思想相关联，然后再鉴赏整体。第二，根据作品的体裁进行鉴赏。在高中语文教材中，文学作品的体裁较多，包括诗歌、小说、散文寓言和戏剧等，不同体裁的作品在鉴赏时重点也不一样，不过其表达手法比较接近。因此，学生在鉴赏文学作品时，要根据不同的体裁而抓住表达主题的方式，然后再根据主题的中心思想和作品的表达手法进行鉴赏。

三、结语

总之，在高中语文教学中，培养和提升学生对文学作品的鉴赏能力十分重要，是教学重点之一。因此，高中语文教师在具体的教学实践中，从多个方面和角度培养学生的文学作品鉴赏能力，从而培养学生的语文综合素养。

参考文献

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