初中英语学生自主学习意识的培养

初中英语学生自主学习意识的培养

鲁学龙

甘肃省临夏市第一中学731100

摘要：《英语课程标准》的课程观强调，在教学设计上要注意合理渗透新课程理念，注重培养学生思维的整体性，体现篇章教学的特点，力争做到“用教材教”而不是“教教材”。因此，我们在教学过程中应根据学生的实际情况和生活经验，创造性地使用教材，从学生熟悉的的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情境，让学生带着问题思考，寻找解决问题的方法，体现课程精神，在发展语言能力的同时发展思维能力。本着这一课程理念，我们把英语课堂教学延伸到“环境保护”的科学领域中，实现了跨学科知识的整合，提高了学生语言的实际运用能力。

关键词：学科整合环保意识表达能力

随着经济全球化和可持续发展理念为世界各国所重视，学生对自然环境的问题越来越深感兴趣。而我们在英语教材有关章节的阅读课程中涉及到了环境保护这一概念，使得本来很有限的课程资源延伸到了与学生生活密切相关的生活环境中。这种“环保”问题情境的创设，实际上是英语课程与地理课程的有效整合。在英语学习中，老师让学生列举出一些污染源，学生指出了诸如空气污染、土壤污染、噪音污染等，实际上让学生复习到了地理中“环境与污染”的课程内容。这种跨学科的授课方式，不但培养了学生探究问题的能力，而且培养了学生的参政议政意识，提高了英语的社会应用能力。

一、学科整合是教育改革发展的必然

《英语课程标准》的课程观强调，在教学设计上要注意合理渗透新课程理念，注重培养学生思维的整体性，体现篇章教学的特点，力争做到“用教材教”而不是“教教材”。要从学生熟悉的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情境，让学生带着问题思考，寻找解决问题的方法，体现课程精神，在发展语言能力的同时发展思维能力。我们把英语课堂教学延伸到“环境保护”的科学领域中去，实现了跨学科知识的整合，提高了学生语言的实际运用能力。以环保作为学科整合的切入点，不但能激发学生对英语的学习兴趣，而且还能让环境保护的观念深入人心，体现了新教学理念中“学中用、用中学，为用而学”的新课程精神。促进学生英语语言实际运用能力的提高，真正符合了新课程的教育理念。“环保”问题情境的创设，实际上是英语课程与地理课程的有效整合。在英语学习中，老师让学生列举出一些污染源，学生指出了诸如空气污染、土壤污染、噪音污染等，实际上让学生复习到了地理课程中“环境与污染”的内容。这种跨学科的授课方式，不但培养了学生探究问题的能力，而且培养了学生的参政议政意识，有利于对学生进行多元文化知识的培养。在问题的讨论中学生能以主人翁的身份出现，提出种种问题解决的方法，能够使德育漫漫地渗透到英语教学的各个阶段，起到了一箭双雕的作用。

二、树立环保意识是人文教育的组成部分

美国影片《home》介绍了经过四十亿年的漫长演变，地球变成一个物种繁多、资源丰富、奇特美丽的蓝色星球。然而自人类出现以来，我们只用了二十万年的时间，便将地球的宝贵资源消耗殆尽，珍稀物种灭绝，原始资源奇缺，污染日益严重。从澳洲海底的大堡礁到非洲肯亚高原的乞力马扎罗山，从亚玛逊热带雨林到戈壁沙漠，从美国德萨斯州连绵不断的棉花田到中国上海、深圳的工业城镇……影片以上帝的俯瞰视角向世人展现了地球的绝美以及日趋危急的现状。人类的节制、智慧、共享是生态环境保护、可持续发展的关键。以高碳排放的经济增长方式，它在让经济保持增长的同时也伤害到了地球的环境。只有当企业、工厂成为问题的解决者而不是问题的制造者的时候，才能真正解决气候问题。城市在碳减排方面扮演着重要角色，因为城市的居民是碳的主要消费者，应该充当碳减排的主要行动者。真正的核心在于找到一种清洁的能源作为交通动力。把低碳经济作为经济增长方式的核心，这将是一个巨大的变革。因此，作为英语教师，应根据英语学科的特点，联系生活实际，不仅在课堂上讲，更得在课外活动中不断渗透，对学生进行环保教育，寓环保教育于英语课程活动之中。将环境保护的“可持续发展”理论有效地延伸到英语课堂教学中，使学生在看中感悟、在玩中学、在学中找到乐趣，把英语知识用于实践，既增强了学英语的兴趣，又培养了环保意识。在英语教学中，有效地利用课外活动能促进学生环保意识的形成。

三、利用环境教育提高英语表达能力

在英语课程探究活动中，通过学生利用废报纸和塑料袋子做成各种服装进行展示的活动，认识了废弃物品循环利用的好处，从而提高了利用废物的能力和手工制作能力。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”在教学探究中，我们随时都可以渗透环保教育、强化学生的环保意识。在当前全球环境日趋恶化的情况下，老师应培养学生树立“人类和自然和谐发展”的环保理念，从而使人类和环境最终走上一条和谐的可持续发展的道路。为了使学生在活动中提高自己的语言表达能力，通过一系列自己亲力亲为的动手操作的学科活动，加深了学生对环境保护的了解，增强了环保意识。在校园内的草坪上立标语牌，如：Keepoffthegrass！Donottouch！在室内可以张贴：Keepclean！Nosmoking！Nospitting！Don’tthrowrefuse！Don’tthrowpaper!Don’tspituponthefloor!……有效地培养了学生使用英语的能力，形成了良好的环保素养。

参考文献

张志富主编《初中英语典型课示例》.光明日报出版社。