初探中学英语听力教学效率研究分析

初探中学英语听力教学效率研究分析

梁海岭

河北省大名县梁海岭056900

【摘要】：听力教学是中学英语教学的重要组成部分，作为语言听、说、读、写四项基本技能之一，其意义和价值日显突出。听说读写是学习语言的主要内容。学习语言的最终目的都是为了交流，能不能听懂是能否交流的前提，所以，要想更好的学习英语，听力能力的提升是很有必要，而且是必需的！

【关键词】：初中英语听力教学有效策略

中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。听说领先，读写跟上。可见，“听”在“听说读写”四要素中处于最基础的地位。听是人们进行语言交际的重要手段，是输入，是学习、吸收语言的重要途径。没有输入就没有输出，听不懂就说不出。而长期以来，听力训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力一直是中学英语教学中的薄弱环节。随着英语新教材的使用，加强学生听力训练、提高学生听力水平，已逐步受到广大英语教学工作者的重视。初中学生对英语听力普遍抱有一种畏惧心理，甚至出现“谈听力色变”的现象，英语听力的学习效率低下，英语听力已经成为学生学习，教师教学的难点。

一、造成英语听力教学现状的，主要有以下几点原因：

1.听力枯燥，且难度大现状是这样的，英语在日常生活中应用还是比较少的，尤其是听力，在日常生活中的应用更是凤毛麟角，加上现在的英语听力教学，主要以听力训练为主，枯燥乏味，而且不容易学好，学生敬而远之也就不奇怪了。

1.基础知识薄弱，形成恶性循环听力能力的强弱依赖学生对单词、句法的熟练掌握程度，只有把基础知识学好、学扎实，才能在听力上游刃有余，有的放矢。

2.平常教学有弊病，影响听力能力在日常教学中，有些老师只注重单词的拼读和语法的教学，不注重英语的发音，甚至有些老师自己的英语发音就不标准，学生将错就错，形成了不好的听力习惯。在平常课堂上，老师为照顾学生，往往语速较慢，久而久之，学生习惯了这种慢语速，以为这就是正常语速，就无法适应真正的正常语速。

3.文化背景差异大，学生难以适应听力的理解不单是词语的简单相加，要想理解一种语言，必须对其文化背景和社会环境有一定的了解，起码说话的情景必须知晓，否则一些话语就很难理解，而中国学生，尤其是初中学生绝大部分缺乏对这些知识的了解。

4.缺少学习氛围，没有日常实践我们都知道，姚明在去美国之前，英语水平很有限，交流需要带翻译，而生活了一段时间后，英语交流就很顺畅了。这就说明有氛围，多实践是学习一门语言，尤其是听力的重要条件。而中国学生除了在课堂的有限时间外，几乎没有接触英语听力的机会。

二、初中英语教学的有效对策和建议

1.培养学生兴趣.教师要努力营造轻松的学习环境，让学生将英语作为一种技能，而非一种任务来学习。号召学生平时主动学习英语。

比如，可以向学生推荐一些经典的、好听的英文歌曲、电影，供学生在课余时间学习娱乐。如果有机会，还可以在课堂上下，为大家播放一些视频片段，并在其中结合讲述听力的技巧，不仅可以锻炼听说能力，还可以了解西方文化背景，培养学生自主学习的兴趣。如，可以播放一段《罗马假日》的片段，在播放之前，先提出几个问题，促使同学们认真观看，然后，去掉画面，再播放一遍，让同学们来回答问题。

在此，我们以课文《SchoolLife》为例。在讲课之前，我们可以摒除课文内容本身，先从背景入手。可以先与同学一起讨论学生观看率高的哈利波特系列电影。哈利波特在魔法世界中的生活，可以极大地引起学生的兴趣。可以选取HarryPotterandtheSorcerer’sStone《哈利波特与魔法石》的精彩情节和精彩对话，供学生观看。并可以学习其中的一些妙语佳句，不仅练习了听，还有助于提高口语、写作、阅读能力，真是一举多得。

2.注重介绍西方文化。中西方文化差异巨大，但是在经济全球化的现在，了解西方文化，对于我们有着现实意义。因此，在讲解英语时，不仅要注重语法知识，更要注重西方文化的普及。让我们的初中生，从小就可以了解世界，从而尽力去融入英语学习情境。

如中西文化对于颜色的不同理解。在西方，red（红色）是一个非常贬义的词，它象征着残暴、流血、统治。如⑴theredrulesoftoothandclaw残杀和暴力统治⑵aredrevolution赤色革命。而红色在我们中国，则代表的是喜庆与热烈。如果学生了解了这种颜色所代表的差异，在听力时，便可以从颜色中，推测出说话者的态度，从而找到正确的答案。

3.增加实践机会，营造良好氛围。“重复是学习的最好老师”，无论是养成良好习惯还是牢记知识点，必须在不断的重复中才能掌握。英语学习，其实最重要的是氛围，如果在平时就不由自主的练习英语，真正到考场上自然会应对自如。

我们仍以《SchoolLife》为例，在看完HarryPotterandtheSorcerer’sStone《哈利波特与魔法石》电影精彩片段之后，可以通过建立兴趣组，以组为单位，让学生分别饰演其中的角色。不仅提高学生对本课内容的兴趣，更可以鼓励学生在以后观看英文电影的同时注重听，自主学习英美本土发音，从而全面提高自己的英语能力。

三、反应迅速，边听边记

测试中有些独白题信息量大而时间短，对考生的理解和短时间记忆能力要求都较高，它是由说话人针对某一现象或事件的完整的独自叙述，考生必须在一个大情景下抓住知识的要点和发展脉络，在较短时间内领会大量信息，所以考生必须有意识地边听边速记。速记时需要使用自己熟悉的、最简便的、最迅速的方法，有重点有技巧。如：用阿拉伯数字记数字：用字母代替地名或人名；单词用缩写；句子记关键词等。

中学英语听力教学是一个复杂的过程，制约和影响听力教学质量的因素是多样的。但是，当我们对听力理解的构成要素、制约因素有了清晰的了解以后，在理论的指导下，不断实践，采取有效的教学策略，就能在教学中如鱼得水，顺利突破。