山西洪洞大槐树二中王慧
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，古之大教育家孔子在两千多年前就为我们留下了这句教育警语。然而此后的两千多年的封建教育中，却在相当长的时期内让莘莘学子背上了异常沉重的包袱，“头悬梁、锥刺股”，“十年寒窗”“吃得苦中苦，方为人上人”，这些陈腐的思想压抑着一代又一代人。
如今在教育改革的浪潮中，提倡学生的自主、合作、探究学习，着重激发学生的兴趣，使学生感受到学习的快乐，一个多月来，我在课改实施中，主要是通过堂堂给小组奖分来完成对学生的激励，具体做法是：
朗读课上给定具体的背诵内容，每一个学生背过都可为本组争得一分，一节课组内成员全背过者再另奖二分，作业本按时完成也为本组争一分；上新课时，先给各组以比较充足的时间预习，然后，先依次从各组抽取一人让他们登台讲解，讲得不错就可为本组争得一分，讲不出来时就让学生抢着登台讲为其组争分，再后来是提一些重点难点的问题给各组抢答得分的机会；做练习题时，给时间让小组内共做之后，我根据问题的难易程度抽不同等级的学生上台讲解，讲得好就给本组加分，对于一些识记性的知识，我会依次从几个组中抽出水平相当的学生上台听写或回答，回答好的多得分，回答差一些的少得分，回答不对的不得分；至于作文，按时完成交了一本可为本组争得一分，然后给定批改方法，让小组之间交换互批，组内有几人参与批阅、认真批改，就可为本组争几分；另外在课堂纪律方面，我专门设立一个“综合”栏，一节课小组成员上课时都能积极学习，遵守纪律就可得一分，班主任还可把组员的请假、迟到、旷课、组内卫生等内容纳入到组的得分当中，使学生的言谈举止、举手投足都与组内的得分联系起来，都与小组的荣誉联系起来。
这种措施对于教师来说或许会感到繁杂、枯燥、单调，但在我实施的这一个多月来，我班的学生，作业都能按时交了，上课违规违纪的学生几乎没有，学生学习的积极性大大提高，他们的成功体验越来越多，快乐也就越来越多。
初中生好胜心、上进心特强，同时又很在乎荣誉，抓住这一特点在课改中实施教育教学，定会取得显著的成效，望各位同仁不吝自己的宝贵经验，我们群策群力，把我校的教学改革完善，使我们的教学质量提高。
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