明确课题研究路径提高课题研究质量

明确课题研究路径提高课题研究质量

刘喜如

刘喜如福建省武平一中

随着基础教育课程改革的日益深入，广大教师科研意识的不断增强和业务素质的逐步提高，越来越多的学校和教师越来越重视课题研究工作，不断提出“科研兴校、科研强校”的口号，与此同时，纷纷提出打造“研究型、专家型”教师队伍的目标。但如何规范学校课题研究工作，提高课题研究质量，却是许多学校和一线教师需要进一步探索的问题。笔者在长期的学校教学管理工作中对课题研究工作的组织与实施进行了一些探索，认为要提高课题研究质量，必须明确课题研究的步骤与路径，夯实课题研究的基础，在此撰写拙文以飨读者。课题研究工作应该包含以下10个环节，并按照以下10个路径实施。

一追溯教学问题，确定课题研究方向

根据“问题即课题”的原则，向开展课题研究的教师首先要通过问卷调查、师生访谈、会议讨论等方式对长期或当前学校教育教学中存在的深层次问题进行层层追溯，去粗取精，去伪存真，最终寻找到“真”问题，据此确定课题研究方向。相关教师要详实填写《教学问题追溯调查表》，并保存问卷调查资料、师生访谈材料、会议讨论材料等。

二对确定的课题研究方向广泛深入开展文献综述

确定课题研究方向后，相关教师要熟悉该课题研究领域，在互联网上广泛深入开展文献综述，特别是运用“中国知网”等网站大量阅读相关领域的专家研究成果和博士、硕士论文，据此把握该领域的研究状况和发展趋势。在此基础上，组织撰写该课题研究方向的文献综述，文献综述在行文结构上由前言、主体、结论和参考文献四部分组成，在内容上应包括本研究领域的历史回顾、目前状况、争论焦点、存在问题、未来展望和最新进展，以及自己的评判观点，在方法上应经过自己消化、分析、归纳、综合、整理而成。相关教师要认真保存文献综述资料。

三对确定的课题研究方向进行科学有效的调查研究

在对确定的课题研究领域进行文献综述的基础上，相关教师在师生中要进一步开展调查研究，调查的形式有问卷调查、师生访谈等，设计调查问卷、访谈内容时一定要有明确的调查表的设计依据、指导思想或调查目的，要服从和服务于该课题研究的方向，题目内容必须是“真”问题和有意义的问题，避免“假”问题和无意义的问题。在问卷调查、师生访谈时要精心组织，确保调查在常态下进行，最终确保调查的真实性、有效性。调查结束后，相关教师要运用科学的方法和手段对调查的数据进行统计分析，对访谈的内容进行加工整理，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，最后撰写成完整的调查报告。调查报告的撰写要有理有据、经得起检验，要透过现象揭示内在的本质和问题的实质，要有明确的调查结论和问题解决意见。相关教师要认真保存调查研究资料。

四课题申报与评审

在对确定的课题研究领域进行文献综述和调查报告的基础上，相关教师最后确定明确的课题名称，建立课题组，填写课题申报表，向学校课题管理领导小组申请课题立项，申请时一并提交课题申报表、教学问题追溯调查表、文献综述和调查报告。课题选题必须满足以下条件：（1）对学校、本地区乃至全省、全国教育教学改革与发展具有现实意义和指导作用；（2）具有研究的必要性和可能性，立论充分，目标明确，内容具体，方法与步骤可行；（3）符合教育改革与发展的趋向。针对现实问题，具有较强的实践性和应用推广价值；（4）课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，具备按计划完成课题的条件；（5）坚持“近一点、小一点、实一点”选题的原则。

五课题开题论证报告

学校课题管理领导小组经研究同意其开题后，课题组要做好开题论证报告的准备工作，填写课题开题报告表，提前呈送课题管理领导小组成员，明确开题的时间、地点、主讲人、评议人员、参与人员，明确开题报告的主要内容（课题的背景、研究的设想、组织分工、研究进程、工作安排、预期成果、经费保障等）。课题管理领导小组在听取开题论证报告后召开会议，课题组负责人在会议上陈述课题申请的理由、该课题研究的理论依据和实践依据、前期所做的准备工作、课题研究的设想和预期的成果等，课题管理领导小组在听取课题组负责人相关陈述和查阅该课题研究的文献综述、调查报告基础上，进行评审投票表决，获2/3（含2/3）以上票数，通过立项申请，确认为校级课题，填写评审意见，列入学校管理。

六阶段性课题研讨会

课题研究的重心始终落实在课堂上，课题组根据课题研究的需要在常态下不断组织听课、评课，围绕课题的指向设计问卷调查和师生访谈活动，使课题研究朝纵深方向发展。在课题研究过程中要善于积累资料（包括纸质资料、影像资料、音频资料、网络资料等），并对资料进行加工整理，提高资料的真实性和可靠性。在收集第一手资料的基础上根据课题研究的需要召开阶段性的课题研讨会，不断回顾总结、反思提高。在召开课题研讨会前要设计会议方案，提交课题管理领导小组审核。

七中期报告

随着课题研究的深入，进入到中期阶段，课题组对前期课题研究开展的情况进行回顾总结，对前期课题研究过程中遇到的问题提出解决的办法，对后期的课题研究工作提出修改意见，形成课题研究的中期报告，呈送学校课题管理领导小组进行鉴定。课题管理领导小组要及时提出指导意见，协调解决课题组提出的问题。

八课题结题报告

课题研究完成后，课题组负责人必须向学校课题管理领导小组递交完整的课题研究结题报告，并办理结题手续，结题报告应包括报告会的时间、地点、主讲人、评议人员、参与人员，明确结题报告的主要内容（含结题的依据、研究的过程、取得的成果、存在的问题、获得的经验等）。学校课题管理领导小组接受结题报告后组织评议组对课题研究成果进行评审和鉴定，以确认是否符合结题要求。经评议组鉴定符合结题要求的，通知课题组负责人按提交的课题研究结题报告如期召开结题报告会。评议组对结题报告和课题研究成果做结题鉴定，通过结题鉴定的，学校课题管理领导小组颁发结题证书，并发放课题研究奖励经费。

九课题成果鉴定

由评议组根据成果鉴定的指标体系与方法，负责对课题研究成果的鉴定。到了课题结题阶段，课题负责人要做好工作总结、资料归档和财物清理等工作，撰写研究报告，对取得的成果做自我鉴定并送学校课题管理领导小组。课题管理领导小组在有条件的情况下邀请有关专家组，召开鉴定会，做出成果鉴定报告。将研究成果存入科研业务档案，作为学年考核和评奖的依据。

十课题成果的推广与应用

课题成果的推广与应用是一个循环往复、不断发展的持续过程。成果的推广与应用不能停留在简单模仿上，简单模仿不能充分实现应有的价值。为了对推广活动的价值进行判断，同时为了对原有成果及其推广方案进行调整和完善，及为下一轮的推广提供可资借鉴的经验，学校在进行了一个阶段的推广活动后要进行总结评价。总结评价的主要内容一是推广与应用的过程，二是推广与应用的效益和价值。学校通过总结评价使优秀的课题成果更好地为广大教师所接受、理解、内化和改造，转化为实实在在地教育教学效益。

总之，课题研究是一项科学复杂的系统工程，如何有针对性地开展课题研究；如何引导教师聚焦课堂，关注教学的有效和高效；如何有组织、有计划、有步骤地将课题研究的成果在学校、本地区乃至在全省、全国范围内应用等十个环节，均为课题研究工作中不可或缺的、环环相扣的重要组成部分，必须善始善终，步步夯实。