加强师生思维对话，建立和谐高效课堂

加强师生思维对话，建立和谐高效课堂

方立新

——高效数学课堂建设之我见

方立新甘肃省高台县宣化学区734300

新课程倡导以学生为中心的课堂教学，倡导学生进行自主性的探究性学习，而课堂是教学的主阵地，是提高课堂教学效率的关键。这就要求我们一线教师要在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习过程，在一节课时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。作为教育组织者，教师是高效数学课堂建设的关键因素。

由此，我认为教师应从以下几个方面来建设高效数学课堂。

一、前移教学重心、进行课前准备是高效课堂建设的前提

特级教师魏书生认为，在自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。许多教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。这就需要我们认真钻研教材，仔细研究学生，帮助学生构建起知识体系，根据教学内容、学生情况，明确该节课的重点与难点，认真分析本课的知识点与前后知识点的联系，培养学生知识的迁移能力，使学生从生活中捕捉与知识相关的问题，用所学知识解释生活现象以及解决生活中的相关问题。要依据教学内容，精心准备图文并茂、有声有色的教学资料，有效地调动学生的学习积极性。

二、更新服务理念、优化教学环节是高效课堂建设的核心

1.优化课堂导入，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半。一堂课的成功与否，一个新颖有趣的导入很重要。例如，在教学《圆的认识》时，为了理解“车轮为什么要做成圆形的”这一问题，我利用多媒体做了这样的设计：一只小猴坐着一辆方形车轮的车，在音乐中前进，小猴被颠得一上一下，学生见了哄堂大笑。教师又演示了小猴坐在椭圆形车轮的车上，小猴仍被颠得一上一下。这是为什么？学生的思维被真正激活了。学生讨论得出正确的结论后，在音乐声中，小猴坐在圆形车轮的车上，平稳前进，车轴画出一条直线，全班响起热烈掌声。三次动画演示，激发了学生的兴趣，引发了思维。

2.优化教学过程，提高认知技能

（1）优化学生思维，巧妙突破重点难点。

运动变化的东西、新鲜有趣的事物容易引起小学生的注意。利用现代信息技术具有的丰富表现力，根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发生、发展过程，克服了人类感官的局限性，吸引了学生的注意力，扩大了学生的认知空间，缩短了认识过程，有效解决了课堂教学的重点，突破了重难点。

（2）优化认知过程，发展学生思维能力。

例如，在教学《认识时间》时，首先，我用课件展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数字、指针和格子。紧接着通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成了5小格。然后再通过动态演示，分针走一小格，就是一分钟。接着，通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周，让学生清楚地得出“１小时＝60分钟”。

（3）优化学习方式，加强学生合作意识。

在学习过程中，学生往往会遇到新问题需要解决。当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师的讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决？这需要教师有意识地引导。合作学习是把学习中遇到的问题放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生的合作意识和协作能力。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。

（4）优化课堂练习，实现课堂练习的层次性和多样化。

知识的掌握、技能的形成、能力的培养以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。新大纲中明确规定：“应使学生初步学会应用所学知识方法解决简单的实际问题。”所以，练习是学生学习过程中的重要环节。有效的课堂练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供了学生评价，反馈了学生信息。

3.优化课堂容量，提高学生学习效率

传统教学，由于教师把相当一部分时间用在板书上，以致于教学时间过多，课堂40分钟，讲课30多分钟，留给学生的时间不到10分钟。在少于10分钟内要消化多于30分钟讲述的知识，其困难可想而知。我们要充分利用信息技术手段，通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前，通过动画、音效、色彩等信息全方位刺激学生的视觉和听觉，加深学生对问题的印象，促进学生学习效率的提高。

三、注重课后反思、提高教学能力是高效课堂建设的助推器

我们在日常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，我们要根据班级情况对学生进行学情分析，并且要细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况；同时，月考、期中、期末考试结束后，要进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度、改进方法，提高课堂效益。我们要不断整理自己的反思内容，努力提高教研水平。

综上所述，教学有法，但无定法。对于新时代的一线教师，我们在实践探索和谐高效的思维对话型课堂中，应着力于新型师生关系的构建，着力于教学方法的创新，着力于整个教学过程的优化。在实际的教学过程中，我们一定要努力构建高效课堂，积极推动教育改革，为全面推进素质教育服务。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，我们一定会为现代化教育开辟新路，为教育事业谱写新的篇章！