儿童游戏活动影响因素及其空间景观营造的研究

儿童游戏活动影响因素及其空间景观营造的研究

王珺

天津市园林规划设计院天津300191

摘要：近年来，在社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业也快速发展起来。其中，幼儿教育是孩子教育的启蒙阶段，在幼儿教育过程中，儿童游戏活动的开展较多。但是，儿童游戏活动的开展，容易受到一些因素的影响，比如：儿童年龄因素、家长因素以及环境因素等等，在这些因素的影响下，儿童游戏活动的效果便会大大降低。本课题在分析儿童游戏活动影响的基础上，进一步对儿童游戏活动空间景观营造的有效方法进行探究，希望以此为儿童游戏活动的有效、科学开展提供一些具有价值的参考建议。

关键词：儿童游戏活动；影响因素；空间景观营造；有效方法

对于游戏来说，是一种活动方式；与此同时，游戏属于儿童的一种天性，通过游戏能够使儿童快乐起来。因此，在儿童教育过程中，有必要合理、科学地实施儿童游戏活动。从教育现状来看，儿童游戏活动的主要模式包括：探索性游戏活动、娱乐性游戏活动、模拟性游戏活动以及宣泄性游戏活动等[1]。通过这些游戏活动，达到快乐教育的目的，进一步提高儿童教育效率及质量。但是，在实际教育过程中，儿童游戏活动也会受到一些因素的影响，比如：儿童游戏活动需营造空间景观，但是空间景观的营造会受到儿童年龄、家长认可程度以及相关教育环境的影响等，这样便使得儿童游戏活动的开展受到一定程度的阻碍。从儿童游戏活动教育的优化角度考虑，本课题针对“儿童游戏活动影响因素及其空间景观营造”进行研究具备一定价值意义。

一、儿童游戏活动影响因素分析

儿童游戏活动能够促进儿童的快乐程度，将儿童游戏活动应用到儿童教育过程中，显得非常重要。但是，儿童游戏活动在实施过程中，仍旧存在一些影响因素。总结起来，包括：

1.儿童年龄层面的影响因素

近年来，随着教育水平的提高，无论是国内，还是国外，均特别重视幼儿的教育。并且，结合相关研究调查数据显示：儿童游戏活动，尤其是户外游戏活动，存在同龄集聚性的显著特点，即指的是不同年龄段的儿童在户外活动中的方式及内容均存在差异。总结起来，就是儿童游戏活动的开展会受到儿童自身年龄的影响。比如：1-3岁的儿童刚脱离婴儿期，无论在感知能力，还是在视觉、嗅觉、听觉以及触觉等方面的能力上，均充满好奇，在游戏设计上需要考虑这些要素，同时由于儿童年龄偏小，因此还需考虑游戏的适宜性[2]。4-5岁的儿童对世界充满好奇，处于此阶段的儿童具备了个人喜好认知的能力，在游戏活动中需增强儿童的体验性，从而达到快乐游戏的目的。6-7岁的儿童则在身体、语言以及感情上都有了明显的认知，在游戏设置上需注重动作、感情表达、思想渗透等，从而使游戏活动的目标得到升华。8-9、10-12岁的儿童在思维能力上有所增强，在游戏设计上，需发人深思，并选择具备幽默感的游戏，通过游戏活动达到活跃身心的作用。总之，儿童游戏活动会受到儿童年龄影响的影响，需根据不同年龄段的儿童，实施有针对性的儿童游戏活动，从而使儿童游戏活动的价值作用得到有效体现。

2.家长层面的影响因素

研究调查显示，家长对儿童游戏活动的影响较大，部分家长认为自己在孩子处于学习阶段，诸如语文、数学、英语等学科的学习更为重要，应当减少游戏活动的时间和量。部分家长则对儿童游戏活动持反对态度，认为游戏会让自己的孩子丧失学习的动力，因此拒绝自己的孩子参与游戏。此外，在家庭收入、家长受教育程度等方面，也会对儿童游戏活动产生一定的影响[3]。比如：受教育程度高的家长，认为儿童游戏活动能够活跃儿童的身心，促进儿童健康发展，因此特别支持儿童游戏活动的开展，但受教育程度低的家长则对儿童游戏活动认识不足，表现出对儿童游戏活动不支持也不反对的态度。总之，儿童游戏活动在一定程度上受到儿童家长的影响。

3.环境层面的影响因素

除上述影响因素以外，儿童游戏活动还会受到环境因素的影响。无疑，儿童游戏活动的开展是在游戏场所进行的，而儿童距离游戏场所的距离、交通方式以及来游戏场所的频率等环境因素，均会使儿童游戏活动的开展受到影响。尤其是儿童游戏活动中的空间景观营造，部分家长认为空间景观营造需从安全性角度考虑，合理地增加安全设施，使孩子在安全的环境下进行游戏活动。总之，儿童游戏活动的开展会受到环境因素的影响，相关教育工作者需对此充分重视。

二、儿童游戏活动空间景观营造的有效方法探究

儿童游戏活动开展过程中，营造优良的空间景观环境非常重要，优良的空间景观能够增强游戏活动的安全性，使儿童在安全的环境下快乐地进行游戏活动。总结起来，儿童游戏活动空间景观营造的有效方法如下：

1.以儿童为本，注重空间景观的安全性

在儿童游戏活动空间景观营造过程中，需遵循以儿童为本的原则，根据不同年龄段的儿童设置有差异、有针对性的游戏活动，从而提高游戏活动的合理性及科学性。与此同时，根据儿童的需求及实际情况，增设休息、服务建筑设施[4]。并且，需从安全性角度考虑。进行保护栏杆、防滑地带以及动植物围栏等设置，指导儿童在一定区域内进行游戏活动，避免不安全事故的发生。此外，回归大自然，让儿童在大自然中进行游戏活动，从而提高游戏活动的真实性及有效性。例如：在草地上玩“老鹰抓小鸡”的游戏，搭建鸟舍或使用望远镜观察动物活动等，通过这些游戏增强儿童对自然及生物的兴趣，让儿童感受到游戏与大自然之间的紧密关系，从而引发儿童热爱大自然的思想感情。

2.合理进行游戏活动场地的规范设计

儿童游戏活动场地设计是围绕“游戏”所设计的，并且游戏场地内包括了诸多信息。首先，在设计过程中，需具备植物、土壤、水、昆虫以及岩石等大自然要素，使游戏活动回归自然，回归生活。其次，需根据儿童的年龄阶段，划分为幼儿活动区域、学龄儿童活动区域等，使游戏活动的开展更加有针对性[5]。再则，需对休息场地进行合理规划设计，考虑到儿童、家长、残疾人等，进行专门的休息场地设置，场地设计过程中还需要安全要素，既确保儿童休息场所的灵活性及安静，又要保证家长、残疾人的休息场所体现出人性化的特点。

3.植物景观的营造

在儿童游戏活动中，植物是必不可少的设施，例如：草坪的设置，便能够让儿童亲近大自然，同时草坪能够吸收灰尘，使地面气温降低，使生态环境质量得到提高。孩子在草坪上做游戏也能够提高游戏的安全性，防范摔伤等。可以利用草坪开展：踢足球、放风筝等游戏活动。但值得注意的是，需确保草坪具备良好的耐踩性；同时，在草坪设置上，也需注重坡度的设置，确保草坪排水性能的优良性。此外，植物的选择和配植都要适合儿童的尺度和心理，引起儿童的兴趣，而且不能选择有刺、有毒、具刺激性的植物，尽量合理配植，再造一个三季有花、四季有景、富于人情味的自然，达到心旷神怡，亲近大自然的感受，从而体会到游戏与大自然的和谐关系。

结语：

通过本课题的探究，认识到儿童游戏活动的开展会受到儿童年龄、家长以及环境等因素的影响。而空间景观营造是儿童游戏活动开展必须考虑的要素。因此，在儿童游戏活动开展过程中，空间景观的营造需遵循人性化原则，规范科学地设计游戏活动场地，并合理配置植物景观等。相信从以上方面加以完善，儿童游戏活动的开展将更加顺利、有序，进一步为儿童游戏活动教育效果的提高奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孟祥庄，李博.谈儿童游戏空间景观趣味性[J].山西建筑,2012,24:7-9.

[2]王晓文.城市儿童户外活动空间研究[J].山西建筑,2012,30:17-18.

[3]孔虔.关于3—6岁幼儿亲子游戏研究现状的文献综述[J].科教文汇(下旬刊),2016,11:88-90.

[4]张瑾.游戏对儿童亲社会行为发展的价值研究[J].中国校外教育,2016,35:1-2.

[5]刘兰馨，张野，张珊珊.贫困学前儿童游戏缺失的影响因素与应对策略[J].科教导刊(中旬刊),2016,04:153-154.