家访——深度交流

家访——深度交流

顾远金

顾远金山东省肥城市第三中学271609

现代社会是高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界。在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂、不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受、共同欢乐、共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面，真正实现学校、家长、学生三位一体的良好教育格局。要做到这些，实现深度交流，全面家访是一条必然的渠道。十年的班主任工作，让我对家访有了一些深刻的体会：

第一，家访的任务要明确。进行家访前，首先要明确家访的主要任务，有的放矢，抓住可贵的机会，把家访效益发挥到最大。具体说来：

1.了解所访学生家庭情况。对所访学生的家庭情况要进行尽可能深入的了解，包括家庭经济情况、成员情况甚至是亲戚情况。因为，家庭情况直接影响着学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2.向家长反映学生在校的表现，特别是挖掘学生表现好的方面；向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3.与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4.向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导。必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

第二，家长想了解学生在校的真实表现的愿望非常迫切。有的家长虽然常年在外，一年也和学生见不上几次面，但为人父母的他们，时刻记挂着自己的孩子。高中生正处于青春期的叛逆期，自尊心很强，又很敏感，开始有自身的判断力和自主能力，但思想上又很不成熟，自己的事情很少或有选择地给家长叙述，家长难以了解孩子在校的真实情况，教育孩子往往驴唇不对马嘴。家访可以很好地传递学生信息，了解学生在校全面的情况，解决家长的疑惑，也方便了与班主任商讨教育孩子的措施，形成教育合力。

第三，家长渴求教育考试信息和老师对孩子的中肯评价。高中生面临着高考和就业两种命运，家长对学生发展的信息非常闭塞、狭隘，尤其是学生主要来自农村，家长知识水平有限，一年到头忙于生计，几乎对相关信息没有任何了解。通过家访，家长知道了高中生未来的发展方向、发展途径和方式以及自己孩子的前途，熟悉了高考、升学、就业的知识，更明白了知识对孩子成长的重要性以及将来社会发展的需要，改变了“读书无用”、“大学生都回来喂猪”的错误认识，从而积极支持孩子的学习。

第四，随机应变，因人、因时而异。随着社会的发展，家长的阅历、文化素质、思想修养、经济水平各有不同，不断变化，职业、性格脾气存在着个体的差异。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山上唱什么歌”。家访时，要注意到家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调整访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，应以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝哪个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

第五，要让学生在场。学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”,使学生愉快地接受教育。这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑,同时也可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。

第六，家访工作常“报喜”，巧“报忧”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，更不是推卸责任，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。及时反映学生客观存在的不足，也要注意方式方法，避免态度生硬、意气用事。要时刻牢记教师的职责：教育学生，引导学生，帮助学生成长。

在学校以外，对学生影响最大的因素是家庭，老师上门家访是深入“一线”的最好形式。老师通过走访学生家庭，可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教、全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。