养成好习惯，成就优秀班集体

养成好习惯，成就优秀班集体

林凌云

林凌云浙江省泰顺育才小学325500

摘要：班级管理是一门科学，也是一门艺术。在班级管理过程中，可以通过多关注细节、表扬和批评完美结合、培养得力助手、合理利用碎片化时间等方式，来促进学生良好习惯的养成，从而打造一个具有良好班风、学风的优秀班集体。

关键词：班级管理习惯优秀班集体

班集体作为学生生活的基本单位，是教育开展的重要载体。一个优秀的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且有助于良好习惯的养成。

那么如何充分发挥班主任的智慧、以习惯为抓手，积极打造一个优秀班集体呢？

一、关注细节，彰显智慧，演绎完美

教育无小事，事事皆育人。任何教育教学活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，因此这就需要班主任老师从细节入手，采取合理的方法来调动学生的积极性，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯，学生的行为习惯才能不断地上升新台阶，学生才能真正地成长起来。

我喜欢学生在一个清清爽爽的环境里有条不紊地、心平气和地生活、学习。这些虽然只是班级管理中的一些小事情，可学生把这些简单的事情重复做，成为一种极致的良好习惯，这就不简单了。它换来了一个360度无死角的整洁、舒适的教室，学生在这样的教室里学习、生活，怎么不身心愉悦呢？

细节处培养习惯，班级工作中这种小细节的事情很多，老师多一份关注，就能充分发挥学生的主体作用，培养他们的主人翁精神，从细节处唤起他们的自信和自尊，为打造优秀班集体迈出坚实的第一步。

二、在表扬和批评中规范学生的习惯

德国农学家苏力贝克发现：凡在黑夜翻耕的土壤中，仅有2％的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80％，约为前者的40倍之多。何故？苏力贝克通过进一步研究，得出如下结论：98%野草种子在被翻出后的数小时之内，如果没有受到光线的刺激，便难以发芽。同样人的成长也离不开温暖的光线——表扬！一个眼神、一个微笑、一句问候，一张小红卡等都会让学生心情愉悦很久，因此，我也从不吝啬我的表扬。当然，平时课堂上，课间或是和学生随聊的过程中，我也会有意无意地去肯定他们、赞美他们，让他们看到自己的优点以及哪怕些许的进步！表扬并不是万能的，管建刚老师说：没有批评的教育，就像没有监狱的社会，那是美好的理想，也是难以实现的理想。所以在表扬的过程中，偶尔晓之以理、动之以情地批评一下学生，还是有必要的。

表扬可以使孩子心情愉悦，增强自信；批评可以让孩子通过受挫，充分认识自己的不足，努力去改正自己的缺点。表扬和批评巧妙地结合起来，以规范学生的习惯，达到教育的良好效果。可见优秀班集体的打造也需要表扬和批评并济。

三、培养一支得力的班干部团队

优秀班集体不能少了得力的班干部团队。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

首先，要求班干部之间互相支持、互相配合，形成一股强大的团队的力量。对不服从班干部管理的其他班干部既要严肃批评，又要耐心细致地做好疏导教育工作，使班干部之间形成工作的合力。

其次，要分配好班干部的具体工作，每个班干部只有明确自己的工作范畴和要求，才能把工作做得好，做得放心！例如，卫生委员每天定时检查室内外卫生，提醒值日生及时、高质量完成值日；纪律委员每天认真监督同学的课间、午间活动纪律，及时制止一些正在进行不安全活动的同学；学习委员和小组长要互相配合，在每天早上及时上交作业并清点后送到相应的科任老师处等。

在班干部“有法可依”“有章可循”的管理下，学生的习惯也在不经意间内化为一种自觉行为。这给优秀班集体的打造锦上添花。

四、合理利用碎片化时间，春风化雨般强化学生的习惯

利用零碎的时间本身就是个好习惯，是世界上很多成功者的习惯。作为一名老师，一天的时间被纷繁复杂的教育教学工作分解得支离破碎，如果想要用大块的完整时间去养成学生的良好习惯，是很不现实的。但合理利用碎片化的时间却可以让我们的工作事半功倍，用我的碎片化时间引导学生在他们碎片化的时间里从容选择做更有意义的事，这样养成习惯就没有控制感。对他们良好习惯的养成也将会是一个质的飞跃！

决定一个班级优秀程度的因素有很多很多，但良好的习惯是其重中之重。以习惯为抓手，引领班集体走在优秀的行列，让更多的学生在优秀班集体中茁壮成长！

参考文献

[1]华容四中1006班《浅谈班集体建设和良好习惯的养成》。

[2]晓晗《从细节入手，培养学生良好的行为习惯》。

[3]匿名《如何培养一支得力的班干部队伍》。

[4]管建刚一线表扬学[J].福建：福建教育出版社，2014，5。