大学生性教育中责任意识培养

大学生性教育中责任意识培养

楚国坚

楚国坚

保山中医药高等专科学校专科学校

【摘要】高等教育的培养目：是培养出对社会有益的合格人才，而合格人才的基本要求，是具有高度责任意识的人。本文通过分析目前我国大学生中，婚前性行为及女性生殖健康问题的现状，认识性责任意识教育，在高校性教育中的重要性，并总结责任意识培养的教育内容及方法。树立自尊、自信、自律、自主、自强意识，培养出对国家、社会、家庭、自己负责的合规人才。

【关键词】大学生；性教育；责任意识

1.大学生中的性现状

根据调查显示，在高校中对于婚前性行为的态度，70%以上的大学生认为只要双方自愿就没有问题，说明大家对婚前性行为的接受程度已经较高。同时也有20%左右的同学认为，可以理解但自己不会尝试。

北京市1151名大学生进行性行为和性态度、性知识的特点及关系调查分析结果显示：13.7%的大学生发生过性行为，无显著的年级差异[1]。

与性生活相关的性传播疾病，如艾滋病在我们没有设防的不知不觉中，侵入了我们的校园。伸向了特殊的学生群体。

2015年4月24日中国新闻网报道：中国每年有统计的接受人工流产手术次数多达1300万，重复流产率高达55.9%，并呈现低龄化的趋势。流产率在西欧，平均为11‰，在美国20～30‰，而在中国62‰。这个数字之大是非常让世界的学者们感到震惊，同时也使女性不孕症患者数量与日俱增！现在中国不孕不育发病率为12.5%～15%，而在20年前这一数字为3%。而导致不孕不育的主要原因与过早的性生活与人工流产。

在大学生中，无知或知行分离的婚前性行为，在严重危害着我们年轻的一代的生殖健康，将会殃及我们整个民族的未来。

2、责任意识教育的必要性

性健康教育是精神文明建设必不可少的内容[2]。在人的一生中最圣神、最美好的关系是婚姻，能有一个完整、长久的婚姻是一个人成功的标准，是发展成功事业的基础，也是人类追求的最美理想生活。而能维护婚姻长久的基础是爱、是感情、是信任。而前者的前提则是有责任意识。

一个对自己及他人具有责任意识的人，才会懂得对自己的选择、自己行为负责，才能在性、婚姻、家庭及社会问题的处理中，不会选择托词、选择推卸责任的理由、选择逃避的方法。

2010年，一项针对高校大学生“性与生殖健康状况”的调查显示：14.4%的未婚高校学生承认有过性行为，而在首次性生活中采取避孕措施的为47%，而在每次性生活中均采取避孕措施的仅28.7%[3]。

而对性传播疾病及人流，可导致对今后的妊娠、分娩影响有一定认识的前提下，仍存在着无保护性的性行为，这种知行分离，是对自己及他人不负责任的具体体现。因此，在高校性教教中，加强责任意识的教育是必不可少的内容。

3、责任意识教育的内容及方法

3.1解读婚姻法

婚姻是我们一生中最重要的一个选择和决定。虽然结婚对象可能不是你一生最爱的人，但却是最值得去托付终身的人。婚姻法是维护婚姻家庭关系的基本准则。如第三条禁止重婚。禁止有配偶者与他人同居。明确在婚姻中的排他性，以法律的形式强调，婚姻关系中的责任和义务。

通过解读婚姻法，让学生充分认识性及婚姻在法治社会中，是不可肆意妄为的。应以敬畏之心对待自己及他人。

3.2认识性本质

性行为是人类保留下的动物原性的一个生物行为，是一种自然的生理需要，但人类的性行为有别与动物性行为的差异在于，还得附加社会道德规范的约束[4]。因此，人类性行为是一种在满足个体的性需要的同时，也是协调社会性文明的行为活动。分析不同恋爱观，如以结婚为目的、以过程为目的、以享乐为目的形成原因[6]，树立正确的性观念。认清只有在法律保护下，才有高度舒适、喜悦和满足中完成的性行为。

3.3认识婚前及婚外性行为可能产生危害，唤醒责任意识

随着社会的发展，过去被认为违反社会性行为规范的婚前性行为，也逐步被很多社会规范不情愿的接纳了，但婚前性行为对女性的危害也是不争的事实，这无疑也是对女性健康的无情摧残。因此，在女性性教育中，应着重培养女性的自尊、自信、自律、自主、自强的性保护意识，把性留给婚姻[5]。

完美婚姻的维系靠的就是一种责任。维系完美婚姻的基础是健康的心理及健康的身体，而在婚前多次的流产，势必对身体及心理产生巨大的负面影响，特别在婚后出现性病及不孕时，就可引发婚姻基础的塌陷。

要明确道德底线，强调人格教育和责任教育。在没有经济能力及心理能力解决性生活后可能引发的如宫外孕、盆腔炎等问题前，应理性的学会保护自己及他人。

3.4多形式组织发展同伴教育

目前有的高校已经把性教育设为选修课程。同龄人之间的交流有时能起到更好的效果。因此学校可推行这种教育形式，大力发挥同龄人之间互助作用。可以让有性经历的同学谈谈自己的性心理过程及体验。同时注重道德引导，消除迷茫感。

认识在当今多元性文化的冲击下婚前性行为产生的主观因素，如在恋爱中，双方过于亲昵，无法抑制的性冲动。分析婚前性行为产生的主要社会原因，如大众文化传播媒介过渡渲染情爱，对心理的刺激影响。引导学生认清婚前性行为毕竟存在着很多的负面影响，如性病及人流后对生殖系统的损害，理解婚前性行为必然让位给社会责任和个人的理想与情操。

3.5树立防范意识

在与异性的交往中，注重保护自己的方法及能力培养。如：性生活中的注意事项；面对性侵、性骚扰，女孩子如何进行自我保护；避孕的必要性和如何合理避孕；避免性病和妇科病甚至意外怀孕的方法等。认识这些疾病对将来婚姻生活影响的残酷性。

总之，在高校多元化的性教育中，其教育内容的趋势，应当由单纯性生理知识教育向性心理、性道德、性责任、性法制等综合教育发展，形成综合独立的学科，培养出具有高度社会责任感的合格人才。

参考文献：

[1]彭彧华，沈莉，沃建中.当代大学生性行为和性态度、性知识的特点及关系[J]《人口研究》2009，21：23-24

[2]哈玉红.闫英琪.网络平台是实现大学生性健康教育的宏观路径——基于甘肃省大学生性道德选择的趋向调查.《卫生职业教育》.2016，9：33-34

[3]刘堃，张滨，唐贵忠重庆地区大学生性健康教育状况现状调查分析[J].《重庆医学》.2009，11：56-57

[4]杨小诚，邓鹏.中国大学生性现状调查[M].北京.中国广播电视出版社，2005：1-2

[5]徐大宝，罗曼.呵护女性生殖健康[M].长沙.湖南科学技术出版社，2016：45-47