营造健康向上的校园文化，促进聋生健康成长

营造健康向上的校园文化，促进聋生健康成长

严立决

绍兴市聋哑学校浙江绍兴312000

摘要：校园是聋生在校期间停留时间最多的地方，校园环境影响着聋生在校生活的方方面面。健康向上的校园文化氛围不仅能帮助聋生形成健康人格、良好的学习氛围，还能促使聋生成为一个能自食其力的人。本文对实际存在的问题进行分析，总结出了一些营造健康向上校园文化的对策。

关键词：聋校健康向上校园文化

一、营造健康向上的校园文化中存在的问题

1.校园文化建设形式单一。我校是十二年一贯制学校，学生从八岁左右进校，到二十岁左右毕业，学校学生总人数少，但是学生年龄跨度偏大，而且每个班级的学生年龄不一。长期以来，学校的校园文化建设过于单一，主要以标语为主，往往适合年龄大些的聋生。对于低年级年龄偏小的孩子或者心智发育缓慢的聋生，校园文化的建设考虑较少。

2.学校生活单调而又重复。很多班主任都有给学生布置日记的作业，我们发现大部分聋生的日记都是千篇一律的，每当向学生问起学校生活时，总有学生说有点无聊。是的，聋生教室、食堂、寝室三点一线的校园生活简单而又重复，聋生们在这个学校里，每天差不多重复着度过了童年、少年、青年时期。真正的印象深刻的校园文化活动较少，学生无法在活动中感受乐趣，体验合作精神，不利于和谐同学关系的发展。可见，各种校园文化活动还需积极策划。

二、分析以上问题的原因，主要是以下几个方面

1.听觉障碍是首要因素。由于生理缺陷，聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有一定的特殊性。听力损失影响语言的发展，语言发展影响抽象思维的发展。很多学生因为知道自己身患耳聋残疾，不能与人正常交流沟通，因此，就避免甚至拒绝与周围人接触，久而久之，就形成了自卑、自弃的不健康心理。

2.家庭影响是重要原因。家庭的自然结构、环境氛围、教养教育方式以及家长的文化素质水平对学生各方面发展有重要影响作用。据研究表明，缺乏父爱或母爱的孩子在心理上缺乏安全感，性格易孤僻、内向、粗暴等。不和谐的环境和氛围易造成人的心理障碍和疾病，由于聋生的模仿性较强，家长的素质特别是思想品德素质，会对孩子产生直接的影响。受到不良影响的学生自然不能在学校和同学长期友好相处。

3.学校的组织引导是重要补充。我校是12年一贯制的寄宿学校，学生在校园里成长，随着学校对学生校园文化氛围进一步重视，相信学生之间关系会越来越和谐，学习氛围会越来越好，每一个聋生其实也能成为自食其力的人。

三、营造健康向上的校园文化氛围的必要性

1.健康向上的校园文化氛围能帮助学生形成健康人格。校园，是与班级成员、学校成员朝夕相处、长期共同生活的地方，校园文化建设，对每一个聋生产生着重要影响。一个整洁文明、布置合理的校园，在里面生活的聋孩子们都是健康向上的。

2.健康向上的校园文化氛围有助于学生形成良好的学习氛围，促使聋生成为一个能自食其力的人。校园是聋生课堂生活、课余生活的主要场所，是学生学习各种知识、掌握各种本领的场所。校园内各个墙面的合理布置，能够帮助学生创设良好的学习、生活氛围。

3.校园文化的合理建设，有助于繁荣校园文化、维护校园安全稳定，对创建校园文明、构建和谐校园起着重要推动作用。

四、营造健康向上的校园文化，促进学生健康成长的对策

1.积极营造健康向上的教室文化氛围。加强教室文化建设，积极创造有利于学生健康成长的良好氛围。每学期初，我们都组织聋生以班级为单位进行教室美化评比活动。在活动中，聋生们用自己的巧手，对教室的团（队）角、公告栏、我行我秀、植物角以及黑板报等几大板块进行设计美化，健康、积极、向上的学习氛围得以呈现，进一步促进了学生的归属感和认同感，使学生在情感上感到认同，依赖于这个团体，从而增加团体凝聚力。

2.积极营造健康向上的校园公共区域文化氛围。（1）校园长廊。校园长廊是学校的重要宣传阵地之一。每学期开学，校园长廊上的板块便会定期焕然一新，校园长廊主要由各个部门牵头更换，其中最受广大聋生欢迎的是各项活动板块和体育艺术板块。每个月，综合组的老师们都会选出一个月内学生优秀作品，进行布置美化后展示在长廊的板块之中，经过老师们的精心布置，学生们的课内或课外作业被一一亮相，不仅美化了校园环境，还使学生收获了学习的成果，增强了学生学习兴趣，使健康、积极、向上的学习氛围得以呈现。（2）教学楼等墙面。教学楼等公共区域是聋生每日必经之地，在每个教室门口设置班牌，在每个教室外墙布置残疾名人，图文并茂，育人作用得到了进一步的体现。（3）校园活动。丰富多彩的校园活动不仅能丰富学生的课余生活，让学生不再乏味、无聊，而且能让人释放美丽心情。如趣味体育活动，一起打打球，跳跳大绳，让人身心愉快；又如各类社团活动，在老师们的带领下，在聋生们的相互合作中营造出积极向上的校园文化。我校团总支少先队，根据不同年龄段学生的身心发展情况，定期开展丰富多彩的校园文化活动，帮助学生形成积极向上的健康人格。

参考文献

李泽慧听障儿童沟通与交往的特征与需求[J].特殊儿童沟通与交往，2015，6。