师爱，静水深流

师爱，静水深流

李元利

笪重庆市荣昌县永荣中学李元利

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教师只有正真的爱学生才能了解、关心和尊重学生，才能宽严相济的要求学生，从而使班主任工作达到更高的层次。

一、平等的对待学生是师爱的前提我曾问过不同班的学生：“你们喜欢怎样的老师？”同学们都不约而同的提到“要平等的对待每一个同学的老师！”这发自学生内心的呼唤让我反思，为何学生会有如此的期盼，我想这跟个别老师戴着“有色眼镜”看人是分不开的。我们的世界的确存在着不公平，而学生，就是为了改变这种不公正的世界才存在的！教给学生公平公正，平等的对待每一个学生，这是对每位教师的要求，更是班主任的责任。

班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，不能对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就像肉中刺眼中钉，不问青红皂白就对他们横加指责甚至辱骂。这样只会助长前者的虚荣心和骄傲情绪，而打击后者的学习积极性，挫伤学生的自尊心，使他们产生逆反心理和对立情绪。记得前不久我在课间巡视教室的时候，发现饮水机的插座上有同学在给手机充电。按照学校规定是不允许学生在教室充电的，我在班上也三令五申的强调了可就是屡禁不止。我便厉声喝问是谁___________的手机，大家都望着我，却没一人告诉我手机是谁的。我很生气的收了手机正准备要走，班长便回来了，说是她的手机。按照规定班长是可以使用手机的，以防班里发生突发事件好及时与班主任联系。可我当时并不因为她是一个“尖子生”就放任不管，而是严厉的批评了她，并让她在全班做了检讨，自此以后班上手机充电的现象便得到了好转。

二、了解、关心和尊重学生班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。所以在分班时我就叫学生每人写了一份简历，其中包括自己的成长经历、兴趣爱好、身体状况、家庭情况等。由此我注意到班上有6人来自离异家庭，16人至今是留守儿童；有两个女生会不明原因的晕倒，另外还有一个同学患有癫痫，需长期服药；有一个留过级，有一个在初中有过严重违纪行为。这就让我在制定班训时特别加上了“自律自强”，希望学生们时刻牢记要管好自己，要对自己有信心，同时要加强体育锻炼争强体质。课后就班上那些有特殊经历的同学、后进生以及思想上略有偏激的同学分别找他们聊天，疏通他们的心理障碍，分析他们的现状，帮助他们认___________清现在到学校来目的，帮助他们标制定学习计划。我主动靠近他们，用自己的爱心感化他们脆弱的心灵，我看到了他们一点一点的进步。

三、班主任应是学生的良师益友学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

班级的环境维护是个老大难问题，虽然制定了班规，但始终有同学不自觉，课间总能在部分同学的课桌旁发现纸屑、零食袋等垃圾。特别是在第三节课后，同学们都饥饿的奔向小卖部，随即教室的垃圾便如雨后春笋般“疯长”。按照班规谁桌下有垃圾谁扫地，可这是治标不治本的办法，怎样才能让学生不乱扔自觉的爱护环境呢？我主张“从我做起”，所以在教室发现垃圾，我总是主动的把它捡起来扔进垃圾桶。

见我这样做，同学们就会看看自己课桌下是否有垃圾，如果有便自觉的把垃圾捡起来扔进垃圾桶。有一次我还听见一个同学对另一个同学说“叫你别论扔垃圾，你没听见吗？”同学们已经开始相互监督了，自然班上的卫生有了很大的改观。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是在告诉我们身教重于言教吧。

同时班主任还要学会换位思考，从学生的角度去思考问题感受情感，这样才能真正走进学生心里成为他们的朋友。我班的学生会对我说“老师，我没吃早饭，好饿，你有没有吃的？”“老师，XX的手机被宿管老师收了。”“老师，我告诉你个秘密······”我很开心有如__________此融洽的事实关系。这让我对班主人工作有了更深刻的认识，我们面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了我们只有通过对学生的热爱才能正真体现出自己的价值，那就是学生对你的认可。

四、严格要求是师爱的特殊表现古语有云：“教不严师之惰”“严师出高徒”。严格要求学生是教师高度责任感的体现，是对学生的成长负责，更是一种爱的表现。班主任关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，宽严相济。特别是对于“后进生”，要在学习上给他们松辫子，在行动上给路子，对他们要多一分耐心、多一份宽容，少一点斥责，要给他们一个转变过程。我相信只要严中融入自己的情感，春风化雨，润物无声，定能收获丰硕的果实。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，定能为他们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向。