初中历史实效性教学方法分析

初中历史实效性教学方法分析

赵雪梅

赵雪梅山东省寿光市圣城中学262700

摘要：历史作为一个国家和民族的记忆，它不仅承载着人民对于本国家和民族的所有情感，还是国家和民族发展的必要借鉴。推动学生历史学习水平的提升，不仅有助于培养学生的爱国主义情感，还可以帮助学生形成正确的行为观念，对于学生而言，历史学习必不可少。因此，初中历史教师必须在教学过程中采取有效的措施，以提升对于学生实施教学的实效性。本文通过分析目前推动历史教学有效实施的必要性，谈论了在初中历史教学中提高教学实效性的相关教学方法。

关键词：初中历史教学实效性必要性教学方法

任何国家和民族都必须重视自己的历史，没有有效的历史作为支撑，国家和民族的任何发展都是苍白的。掌握一定的历史知识还是一个个体立足于世的必然要求，学生在学习过程中必须加强对于历史知识的重视，以使自己成为社会中的合格个体。因此，初中历史教师在当前的教学中，应该不断加大对于历史教学过程中问题的研究，积极地采取措施以提升历史教学的实效性，帮助学生有效地掌握历史知识。

本文通过对当前推动初中历史教学有效实施的必要性进行分析，谈论了提升初中历史教学实效性的相关教学策略。

一、推动初中历史教学有效实施的必要性分析

初中时期，由于学生接触过的历史知识还较为薄弱，学生对于国家和民族的情感尚处于一定的缺失状态。这不仅不利于学生的健康成长，还会使学生在未来的发展中因为受到其他不良观点的影响，而产生行为和价值观念的歪曲，使得国家的发展得不到新一代青年的支持。因此，要帮助学生建立深厚的国家及民族情感，引导学生成为当今时代合格的青年，就必须对学生进行有效的历史知识教学。

由于历史知识中的时间、人名、历史事件等较为琐碎、繁杂，初中学生在学习的过程中往往会感到特别吃力，久而久之还会造成学习兴趣的严重降低，从而不利于学生对于历史知识的掌握。就当前时期初中学生对于历史知识的整体学习水平而言，许多学生由于找不到学习历史的有效途径，而丧失了学习兴趣。而其他一些学习较好的学生，对于历史知识的学习，也只处于一种较为浅薄的层面，不能真正领会到历史教学的意义。这些都阻碍了学生未来的成长和发展，教师必须对这些问题加以改善。

随着国家教育改革的不断深入，教育部门对于初中历史教学的重视程度开始逐渐提升，新的历史教学目标要求历史教师在课堂教学的实施过程中，要积极地调动学生学习的主体性，推动对于学生历史教育的有效实现。因而，不管从哪方面来讲，初中教师都必须在教学过程中提升历史教学的时效性。

二、提升初中历史教学实效性的相关教学方法

历史教学实效性是要求教师在实施教学的过程中，一定要能够通过对学生进行必要的历史教学，帮助学生切实地获得一定的收获与进步。这就要求教师积极地调动自身的教学主导性，采取相关措施以推动教学实效性的实现。具体来讲，历史教师可以从以下几个方面来提升历史教学的实效性。

首先，历史教师要提升自身的人格魅力以及综合素质。

初中历史教师一定要在日常的生活中有意识地涵养自己的人格魅力，通过不断地学习相关的历史知识以加强自身的知识积累，并且努力地去应对学生的心理来开展教学，同时还要加强与学生的平等友好相处，积极适当地去关心学生，这样才能真正成为学生喜欢的老师，也可以调动学生学习历史知识的兴趣。而且，历史教师一定要加强对新型的教学方法的研究，通过正确定位自己和学生的角色，有针对性地使用新的教学方法来开展教学，比如情境教学、问题教学等，以实现对于学生的历史学习的有效引导。

再者，历史教师还要在课堂中积极地采取措施以激发学生学习的兴趣。

老师可以在教学开始之时，使用有效的工具将学生导入教学，从而在教学的一开始就抓住学生学习的兴趣。而且，历史教师在开展教学时，还要积极地利用课本中的插图，或者是使用多媒体视频及图片等，以加强学生对于复杂地名、人名以及历史事件的直观感知，使学生真正地加深对于历史事件的把握。比如，历史教师在在教育学生学习鸦片战争的过程中，完全可以引导学生与自己一起分析列国瓜分中国的图片，来对学生进行引导式的形象教育。

此外，初中历史教师在教学的过程中还应该积极地通过设疑、提问等方法来激起学生自主学习和探究的欲望，从而帮助学生真正投入到历史学习中来；或者是引导学生使用建立时间脉络或事件脉络等的方式，来帮助学生形成对于历史知识的系统有效的认知。

三、结束语

初中历史教师在教学过程中，一定要加强对于提升历史教学实效性的问题的重视，通过采取恰当的教学措施等，以达到对于学生的有效的历史教育。

参考文献

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