初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径曾长青

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径曾长青

曾长青

东莞市樟木头中学523620

摘要：在新课改的不断深入下，教学目标以及教学模式都发生了一些改变。让初中生建立好自己的学习观是十分必要的，它不仅可以培养自身的学习意识及探索发现思维，还可以帮助初中生建立出自己的一套学习模式。从而提高自我的学习效率及创新意识。对于学生主动提问能力来说，大部分学生是比较欠缺的，这种情况也告诉了教师应该与学生进行积极地互动。让学生们在学习中善于发现问题、乐于思考问题、勇于解决问题。这样才能够充分地培养好学生们的自主学习模式，将初中数学课程学习的更加好。如果想将初中数学教学进行创新，那么自主学习模式、勇于创新精神、敢于提问等都是必不可少的。初中数学教师在进行课堂教学时应该注重学生们的提问，积极地鼓励他们，不仅使初中数学教学模式进行了创新，还使学生们培养了主动提问的能力，从而很大程度上的增强了自我的学习效率。本文主要是阐述了初中数学教学中的现状以及如何培养学生主动提问能力的有效途径。希望能够提出一定的建设性意见。

关键词：初中数学；教学活动；主动提问；能力；培养

一、引言

初中生的思维培养对于他的学习乃至生活都有着很深远的影响。初中数学教学应该积极地培养学生们发现问题、思考问题、解决问题的能力。这对于初中生学习好初中数学都有着很好的作用。但是当今的大部分初中数学教学课堂并没有将提高学生主动提问能力放在核心地位，导致许多初中生不敢提问，也就谈不上解决问题了。这就需要初中数学教师在日常教学活动中不断地激发学生们提问的积极地，帮助他们克服恐惧乐于思考。从而帮助学生们培养自我的学习兴趣，提高学习效率。

二、培养学生主动提问能力的有效途径

（一）营造轻松的课堂环境，引导学生主动提问

初中生年龄不是很大，仍处于青春期的状态。所以对任何事物都会保持一个好奇心。初中数学教师可以从这个角度出发，发掘孩子们的学习欲望，从而很大程度上的激发学生们主动提问的能力。但是在当今的初中数学教学课堂上，大部分的初中数学教师只顾着将书本知识内容讲完，并没有注重学生们的学习兴趣及效率。初中数学教师应该在知识内容为核心的基础上，尽可能地让课堂环境变得轻松起来，让学生们都能够主动提问，并对问题进行缜密的思考，从而解决问题。这样不仅培养了学生们主动提问的能力，也很大程度上的帮助学生们提高了自我的学习效率及学习兴趣。初中数学教师应该将自我的姿态放低，与学生们建立一个平等的相处关系。让学生们放下心中的芥蒂，勇于提出自己想要问的问题，从而培养自己独立思考的能力。例如：初中数学教师在讲授《平行线》时，老师可以先从平行线的相关性质入手，然后让同学们进行深入的思考，然后主动提出问题。这也充分地培养学生们的数学思维以及独立思考能力。

（二）创设形象的教学情境，引导学生主动提问

数学的学习与其他学科相比更加地抽象，所以保持思维的灵敏及活跃对于学习数学是十分有帮助的。初中数学教师可以利用形象的教学情境来激发学生们主动提问的热情。但是现在很大一部分初中数学教师只是传授书本上的知识内容，并没有帮助学生们创设一个形象的教学情境。导致学生们只是一味地跟随老师的讲授脚步，并没有对所学内容进行更加深层次的认知与思考。由于新课改的不断深入，学生们的在学习过程中的主体地位不断地提升。在学习活动之中学习主观能动性是其中的一个重要组成部分。所以初中数学教师应该善于挖掘学生们的主观能动性，使学生们善于发现问题，并且积极地主动提问从而解决问题。学校及初中数学教师可以投入一定量的多媒体教学设备，并且与互联网相互结合。使学生们能够更好地收集到所需要的知识。同时也创设出了形象的教学情境。在这种形象的教学情境下，学生们会不由自主的投入到数学思考中去，很大程度上的锻炼了自我的独立思考能力。对于学生们的学习效率以及学习质量都有着十分重要的积极意义。例如：在初中数学教师讲授《统计调查》时，初中数学教师就可以创设出一个形象的情景案例，以“同一个商场，不同的店铺中消费者的人数”为调查背景，让同学们认真思考其中的数学问题，并且可以引导学生们在这个思考过程中进行提问。这时候学生们就会融入到所创设的情景中去，从而提出一些问题。很大程度上的锻炼了学生的主观能动性以及主动提问的能力。

（三）注重教学引导，培养学生敢于提问的心理素质

初中学生的年龄偏小，还没有形成一个良好的心理素质。并且一些认知能力并没有达到一定的深度。所以对主动提问的能力或多或少的有一定影响。数学与其他几门学科相比更加的抽象及复杂，所以学生们在准备提问时会有一定的犹豫心理。例如：担心自己提出的问题过于简单，周围的学生会嘲笑他；担心自己所说的问题会被教师批评等。正是很大一部分的初中学生普遍具有这种的恐惧心里，导致在日常教学过程中不能够做到主动提问。这些问题的存在对于学生们培养自身的主观能动性以及学习兴趣都是十分不利的。初中数学教师应该重新树立自己在学生们心目中的形象，让自己展现出积极、活泼、亲切的情绪。使学生们感觉到更加容易亲近，那么对于消除他们的恐惧心理也是非常有帮助的。而且初中数学教师应该确立学生在学习活动中的主导地位。让学生们善于发现问题、思考问题、从而解决问题的能力。只有这样，才能够帮助学生们逐渐地消除主动提问的恐惧心理，从而真正意义上的提升学生们在初中书教学课堂上主动提问的能力。

（四）利用有效的教学评价，引导学生主动提问

每一位学生的学习能力都是各不相同的，所以初中数学教师在进行有效的教学评价时，就应该依据每一位学生的学习能力来制定相应的教学方案。对学习能力差的同学不要进行打击，要积极地讲授教学内容并且鼓励他们主动提出自己不懂的问题。这对于学习能力较差的同学都是十分有帮助的。不仅可以提高他们的学习效率，还可以充分地帮助他们建立起学习兴趣。例如：在初中数学教师讲授《有理数》时，初中数学教师可以依据这一节课程的教学任务要求，来给学生们分配一些任务，可以让学生们先了解一些的基本的概念，简单的计算等。等学生们进行了思考后，会不由自主的向老师提出自己所遇到的问题或者不明白的地方。这时候老师应该用积极地语态进行解答，只有这样才能够帮助学生培养起主动提问的能力以及学习积极地。对于学生在以后的数学学习中也是十分有帮助的。

结束语

从上面的几点途径我们可以看出，在初中数学教学中培养学生主动提问能力的重要性。它不仅仅可以帮助学生们培养自身的主观能动性，还可以很大程度上的提升学习数学的兴趣以及效率。学生们的塑造性是很强的，所以接受外界事物的能力更好。所以初中数学教师应该积极地培养学生们主动提问的能力。在新课改的不断推进，人们对于教育模式的关注力度越来越高，这对于相关的教育工作者不仅是挑战，更是机遇。教师可以从教育模式创新的角度出发，寻找出一条有效的发展道路。在以后的教学中，教师不应该仅仅注重书本上的知识内容，还应该积极地培养学生们主动提问的能力，从而真正意义上的改变学生们的传统学习观念。让每一位学生都能够主动学习、乐于学习、享受学习。所以说在初中数学教学过程中积极地培养学生主动提问的能力是十分有必要的。

参考文献：

[1]刘春格.如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法[J].学周刊.2017（02）

[2]王华龙.新课标背景下的初中数学教学之我见[J].学周刊.2017（03）

[3]曹会鹏.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科技展望.2016（36）