数学复习课之我见

数学复习课之我见

李永慧

黑龙江省同江市第二中学李永慧

怎样才能上好数学复习课呢？根据这些年来的教学实践经验，我觉得应该做到以下几点：

一、重视应用，学会贯通。

数学复习的内容可分为基础知识和解题技能两部分。在复习中，要注意基本概念、基本公式、基本定律比较和运用，力求对所学的基础知识从局部到整体，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地学会贯通，有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力。我为了激发培养学生主动学习的兴趣，根据教材的不同内容采用多种教法,对于定义、定理、公式的复习，应弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途，使每一章节中的知识点都联系起来，形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的。例如,在讲解“有理数”一章的小结时,同学们总以为是复习课,心理上产生一种轻视的意识。鉴于此,我把这一章的内容分成“三关”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”,在限定时间内通过讨论的方式,找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义,“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则,在“运算关”强调一步算错,全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表,在全班进行讲解,最后学生代表总结。通过这一活动,不仅使旧知识得以巩固,而且能使学生处于“听得懂,做得对”的状态。抓好抓实这“三关”对于提高班级整体成绩是可想而知的。

二、抓住关键，突出重点。

数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。要抓住教材中的重点内容，对教材中的重点知识，不易理解的知识，数学思想与方法等让学生掌握分析方法。例如教学三类角，同位角，内错角，同旁内角时，学生对于截线，被截线找不准。复习时抓住截线“F”、“U”、“Z”型从形状特点分，或举例被截线是两根大葱，截线是一把刀切，先找准截线再找被截线，教会学生从不同角度思考问题，进而突破重、难点。

三、综合复习，理解掌握。

综合是指根据不同单元、不同年级、不同时间所学的数学知识进行由表及里、由浅入深的提炼加工，建立知识之间的纵横联系，使知识系统化、条理化、网络化，便于记忆，便于应用。融会贯通基础知识后，在解题过程中还应注意根据学过的知识去发现和挖掘书本上没有的和老师没有讲到的问题。如理解一个概念的多种内涵，对一个问题从不同的角度去思考，对具有共性的问题总结解题规律，发现解决问题的思想方法等。

四、查漏补缺，讲练结合。

复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。内容要“全面”，习题要“精练”，方法要“灵活”，时间要“充足”，在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到“有讲有练，精讲多练”，循序渐进，由浅入深，由简到繁。精心设计教学程序，合理安排讲练时间，探索一题多解、一题多变和一题多用，一定注意变式训练。

五、分层辅导，适实评价

课后及时分层辅导，适实评价学习成果，培养学生竞争力，帮助学生树立学好数学的信心，使评价成为激励和引导学生发展的有效手段。正是学生重视平时的作业，小测，周清才使学生打牢数学基础，基础打牢了提升成绩也就快了。

总之，初中学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们广大教师在实际中不断摸索，根据本班实际情况，因材施教，灵活选用适合自己的教学方法，促进复习课走向高效。