论幼儿舞蹈教学中表现力的培养

论幼儿舞蹈教学中表现力的培养

闫安

闫安（天津体育学院天津301617）

摘要：随着当今社会的快速发展，人们对于艺术的发展尤其重视，其中舞蹈作为艺术的一种，通过身体表现力和感染力以及传播能力传递出其所特有的魅力。文章重点分析了幼儿舞蹈教学中表现力的培养方法，希望通过本次的研究可以为今后我国的幼儿舞蹈教学中表现力的培养创造更多的可能性，提供更多的理论依据和参考。

关键词：幼儿舞蹈；舞蹈教学法；舞蹈表现力

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-143-01

1什么是舞蹈表现力

舞蹈表现力是指当舞者听到音乐时能和舞蹈的旋律融入在一起。舞蹈不仅是看一个人跳的好与坏，更关键的是跳舞者能否将舞蹈和音乐融为一体，用心灵与音乐的真谛去跳舞。

1.1舞蹈表现力的内涵

1.1.1律动性

律动性，在本质的意义上可以算是舞蹈的灵魂，从内向外直观的去感受舞蹈，律动可以说是生命躁动的源泉。律动也是舞蹈的核心，律动力的变化方式多种多样，所以它更能表现出舞者的气质。

1.1.2动态性

动态性，是指跳舞的人以自己的身体为主要工具。通过四肢创造出来的动态造型形象地反映客观事物和人的精神世界、塑造舞蹈形象。这种以人体的有节律和经过美化的人体动作，作为一种形象化的舞蹈语言创造并反映在人们面前。

1.1.3强烈的抒情性

舞蹈可以表现人们最真实的感情，用最简单的形式表达出人们最激动的感受。人们的身体动作是最能抒发内心感受的方法，表达丰富的内在感情。

1.1.4虚拟、象征性

拿我国汉族舞来说，很多动作都是虚拟和象征的，比如用划船的动作来表达划船，象征性的示意，但这种舞蹈动作虽然是假设性的却被观众和大众所接受，但并不是真的划船。

1.2如何培养幼儿表现力

1.2.1观察法

对每一位幼儿进行特殊的照顾和观察，并记录每一位幼儿的动作及其真实的反映。

1.2.2测试法

根据幼儿自身的情况来提出合理的问题及要求并让幼儿回答或表现。

1.2.3资料收集法

大量的收集有关促进幼儿表现力的资料如：书籍、音乐视频、光碟等。

1.2.4行动研究法

指在实践的过程中不断的探索和摸索能够培养幼儿舞蹈表现力的方法。

2幼儿舞蹈的现状

2.1舞蹈教学材料体系不完整

没有适合专门学习舞蹈的舞蹈场地。虽然幼儿园都开设舞蹈班，但是大部分都是走形式，没有真正地重视起来，幼儿园的师资跟不上，再加上上课死板没有创新。舞蹈场地小，没有正规的设施。

2.2舞蹈教学模式过于传统化

现在很多培训机构注重幼儿的技术技巧，失去了幼儿学习年龄的承受能力，失去了幼儿原本的童真。同时枯燥的技术会影响儿童自然的天性，不利于幼儿艺术素质的培养。

3如何培养表现力

3.1培养幼儿良好的兴趣

良好的兴趣是幼儿学习本领的前提。这种兴趣表现在幼儿对各种活动表现出的积极情绪。

.1.1采用引导性语言

可以把复杂的舞蹈动作编成一个个的小故事，通过故事来记住动作的顺序，既生动又形象。

3.1.2采用表扬性语言

利用一些表扬性语言如“看谁最先做好”、“反应特别快，老师很喜欢！”这些简单易懂的鼓励性小语言，激发他们的上进心。

3.2感知音乐及舞蹈的背景

3.2.1感知音乐

为了能更好的帮助孩子们快速的融入舞蹈的意境，理解音乐和感知音乐是前提。在学舞蹈前，我们需要给孩子充足的时间，培养孩子们对听的感觉，让音乐可以刺激到孩子们的听觉，产生联想。

3.2.2了解舞蹈的背景

每次上课之前舞蹈老师都需要备课，这就是让自己先进入状态，感受和理解舞蹈的感染力。这样在上课期间可以充分的示范自己的表演将孩子们带入到特定的环境当中。

3.3多元化进行舞蹈活动

3.3.1宽松和谐的环境

想让孩子们能更好地学习，创造一个合适的环境是必要的，使孩子们心情愉快，让孩子们在自己的想象中自由发挥，并利用自己的想象力和创造力，创造出意想不到的效果，在幼儿的成长过程中想象力的培养缺少不了环境带来的刺激和激发。

3.3.2充分利用多媒体教学，激发幼儿学习的兴趣

由于现代科技的发展，这些科技能使我们舞蹈受益，使我们能利用先进的投影技术和高科技的电脑来辅助我们的教学，从而使孩子们能在同样的时间内更快的掌握和理解。这样不仅可以使教学进度加快，同时也增加了教学的趣味性，也能刺激儿童的各种身体器官，使他们调动起来。

3.3.3利用游戏活动，激发幼儿兴趣

利用游戏这个方式充分符合幼儿的身心特点。在教学的活动中添加这些教学内容，再结合游戏这巧妙的运用，使幼儿可以在学习知识的情况下，轻松愉快的学会并且掌握。这样做不仅有利于幼儿的身心健康，也可以解放孩子们的天性，一举两得。

4结语

舞蹈教育与教育行业紧密联系，对幼儿的舞蹈教育又和当今社会、乃至国家未来的发展有直接的关系，因此说，舞蹈教育行业担负着重大的责任。涉及的广度决定了对舞蹈专业人才的高要求。在拥有专业技能之外，更为重要的是综合素养的积累和提高。只有一个全面发展且具备高素养的舞蹈老师，才可以为国家，为人民群众带来积极向上的动力，她们能反映社会今后的发展方向。

参考文献

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[2]赵婉转，幼儿舞蹈课中的表现力引导教学[J];内江科技;2012年08期

[3]江佩佩，浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力[J];黄河之声；2015年02期

[4]蔡虹，对少儿舞蹈教育的思考[J];北京舞蹈学院学报;2013年06期