农村中学体育教学中多媒体技术的应用

农村中学体育教学中多媒体技术的应用

黄洪江

贵州省仁怀市茅坝中学黄洪江

摘要：随着多媒体技术的发展和现代体育教学的深化改革，传统体育理论课的教学模式已经不能满足体育教学的需要，使用多媒体进行欣赏教学将成为理论课教学的主要教学方法和手段，利用其图、文、音等组合的特征，可以使抽象的知识形象化，高难的动作分解化，枯燥的课堂生动化，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，既拓宽了学习的知识面，又提高了体育文化素养。

关键词：多媒体技术农村中学体育教学理论教学

随着多媒体技的高速发展，教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，提高学生体育理念和实际操作能力，是当前体育教学改革中的重要课题。一般来说多媒体技术在体育教学中的运用我们主要可以从下面几个方面来运用。

一、激发学生学习兴趣，提高教学效率

兴趣是学生学习的原始动力，一旦学生对体育运动产生兴趣，就会在练习中投入更大的精力，大大增强教学效果。传统体育理论课教学，书本、黑板加粉笔，学生学起来兴趣不大，教学效果不是很理想，用语言很难将大量的教学内容和各项运动项目的特点讲述清楚；在讲授运动技术特点及练习方法时不仅需要对技术动作进行详细的讲解、分析，更要有实际的示范动作以加深学生的印象。而在理论课堂上加入示范动作是既不方便又不协调，更有许多动作无法示范。但教师可以通过多种媒体形象、直观、生动、色彩艳丽的鲜明特征，调动学生的多种感官同时受到刺激，使学生的大脑处于积极的工作状态，能加速和加强大脑对运动技术的逻辑处理，使其建立深刻的动作表象，当学生们在电脑、电视媒体中看到漂亮优美的动作，特别是体育明星的风采，可强烈地引起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动和提高学习的积极性，主动性和自觉性。通过体育明星——偶像的魅力来感提高学生对体育的爱好。如不少学生因为喜欢看篮球明星姚明打球，而迷上了篮球运动，熟悉了NBA；爱踢足球的同学也大多把足球明星当作自己的偶像。事实证明，良好的榜样对人成长的一生都具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。学生从古往今来的许多最杰出人物的生动事迹中获得教益，得到启示，激发爱国主义豪情，培养体育学习兴趣，为终身体育打好基础。

二、拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养

体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质，而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶。传统的体育教学受教学条件等多方面因素影响，重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。通过体育欣赏的教学，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，在欣赏课中接受潜移默化的教育影响，从而，既拓宽了学习的知识面，又提高了体育文化素养。使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。

三、体育实践课教学的辅助教学手段

在体育教学中，教师对于一连串难度较大的复杂动作，无论是语言描述，还是反复示范都很难使学生快速掌握技术的重点和难点，但通过电脑或电视等反复进行演示典型动作示范，同时也可对正确动作与错误动作的对比分析，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。既快速掌握动作，又培养了学生的观察和分析能力。使学生清楚的了解动作的全过程。如我们在进行田径“三级跳远”教学时，我们可以先放一些国际大赛的精彩动作及其慢动作以提高学生学习的兴趣，然后可把三级跳远的动作用动画的形式逐步演示，最后我们还可以把一些易出的错误动作与正确动作进行对比，使学生能够更形象的认识，加深理解。

四、体育与健康理论知识的重要教学手段

体育与健康课本穿插了大量的体育理论知识，但体育运动过程变化迅速，无法用实物来展示，专业知识又太抽象，休闲体育与娱乐体育离学生生活较远，仅通过文字和语言的描述，学生是不能清楚了解和掌握的。运用多媒体进行欣赏教学能有声有色、有动有静地把内容教给学生，拓展视听空间，使抽象的技术具体化、形象化。

多媒体在体育教学中的应用虽然还有许多，但这们技术在我们体育教学中由于部分教师的水平不够，目前利用的还不是很多，我们广大体育教育工作者还有待于提高这方面的水平，以便使这们技术在体育教学中能得到更好的发挥。当然，我们在利用多媒体技术进行体育教学时必须明确，多媒体技术应用于体育教学这只是体育教学的一种辅助教学方式，所以我们在选择课程内容时一定要主意所选多媒体内容必须符合我们的教学需要。