浅析如何提高初中数学的课堂质量

浅析如何提高初中数学的课堂质量

程勇

程勇

〔摘要〕随着时代的不断发展变化，教育革新已经成为了教育发展的必然趋势。我们的初中数学课堂也应该顺应时代的发展趋势，提高课堂质量，创新课堂发展。面对这一发展的趋势，本文就将针对如何提高初中的数学课堂进行一下分析和讨论。

〔关键词〕初中数学课堂质量创新提高

传统的数学课堂一直以来都是刻板枯燥的，老师学生分工明确，教师只负责讲解，学生只负责听。这样的教学方式使老师和学生严重的缺乏交流，老师得不到学生的及时反馈，不了解学生的疑点难点；学生对于有疑惑的地方不能及时解决。这些都是传统课堂的弊端以及我们急于解决的问题。

1搞活课堂气氛，增加师生互动

新课改后的初中数学教学面临着学生减负与数学教学目标冲突的问题。为了满足初中数学教学需求、满足新课改后学生减负的需求，在初中数学教学活动中应提高课堂教学有效性，实现初中数学教学目的、实现学生减负目的。在新课程标准中，培养学生数学思维、培养学生学习兴趣、培养学生数学运用能力是初中教学活动中的重要目的。传统的数学教学模式往往是教师讲解，分析，学生听讲，练习。这种教学模式教师经常充当强制灌输思想的角色，而学生则是被动接受，对于初中数学这门注意力要求比较高的课程来讲，这样的教学氛围过于死板、沉闷，学生的注意力难以保持取得的教学成果并不理想。数学教学中，教师可通过趣味活动创设情境，利用数学问题的趣味性，产生一种能有效地诱导学生的动机和兴趣的情境，从而使学生愉快地学习、敏锐地探索。一个活跃的课堂气氛，要发挥教师的引导作用。教师不仅仅要教学生学会数学，还要教学生会学数学，调动学生的积极性和逆向思维，帮助学生树立良好的数学学习习惯，这样才会取得事半功倍的效果，提高数学的学习效率。初中数学这门课程在很大程度上，要求学生要有一个很好的理解能力，做好课前的预习工作，对于学生改变被动接受的局面有很大的帮助。另外，我觉得数学课也要培养学生的阅读能力，通过对书本的阅读，鼓励学生自己发现问题，提出问题，分析问题，在这样一个比较自主的学习环境中，学生可以发散思维，提高学习的热情，会为课堂气氛的活跃打下一个良好的基础。将学生分成若干个小组鼓励他们进行数学知识的讨论，在讨论中对于有问题的小组及时作出解答。然后小组选出代表，充当教师的角色上台讲解数学知识，而老师则在一旁及时的补充解答学生的遗漏问题。在这种比较轻松民主的气氛中学生自己动脑能力得到锻炼，老师与学生之间的交流加强，帮助老师了解学生在自主学习中遇到的问题，使教师的讲解更具针对性，提高了课堂效用。

2提高课堂效率，增加课堂的效用性

针对初中数学课堂教学有效性提高对学生学习生活、对教学目标的影响，现代初中数学教学活动中教师应以提高课堂教学有效性为中心进行教学思想的转变，运用现代教学方式调动学生学习积极性，实现初中数学教学目的。课上发挥教师的引导作用，新课标改革背景下的初中数学思想要求，改变片面追求学生知识运用的能力，更多的是要求学生学会自主学习的能力，提高将数学知识运用到生活之中的能力。现在的教学条件基本上都配备了多媒体设备，作为一名初中数学教师更应该学会利用好这些设备来增加课堂的趣味性。现代教学研究指出，自主学习意识能够发挥学生主体作用，进而提高教学有效性。根据这一理论，在现代初中数学教学中，数学教师应通过培养学生兴趣调动学生的学习积极性，进而实现学生自主学习能力的培养。通过发挥学生主观能动性使学生在课堂教学活动提高学习积极性与主动性，实现课堂教学有效性提高的最终目的。在新的数学教材中有不少数学知识有着灿烂辉煌的历史，不管是通过老师的讲解还是鼓励学生自我发掘，这都将有利加强老师与学生之间的互动，帮助学生了解数学的发展历史，培养他们学习数学的热情。当然还有许多其他的方法来加强教师与学生之间的互动，活跃课堂气氛，这就需要我们教师在教学实践中不断创新不断发掘。

3丰富课堂内容，提高学生对课堂的兴趣

新课改的思想理念就在于将数学与生活实际相联系，将学到的数学知识运用到生活中去并在生活中发现新的数学知识。另外鼓励学生进行数学调查，比如基金，按揭购房等等。这样的数学课堂一定是轻松活跃的，缓解了学生的紧张和压力，学生的学习趣味大大提高，将有利于高效课堂的建设。通过游戏教学方式、数学知识与实际生活内容的联系、多媒体教学技术应用等技法学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提高。在此基础上，初中数学教师还可以利用笔、文具、书等进行平面几何、立体几何的教学，在实现教学方式优化的同时培养学生的空间思维能力，实现学生综合数学素质培养目的。传统的教学模式认为数学就是要多做题，其实学生不事先理解讲授的内容往往在课堂中跟不上老师的思维，这样就会出现老师一问三不知的情况，教师与学生无法有效沟通自然不会形成良好的互动，那么课堂气氛也就活跃不起来。在新的数学教材中有不少数学知识有着灿烂辉煌的历史，不管是通过老师的讲解还是鼓励学生自我发掘，这都将有利加强老师与学生之间的互动，帮助学生了解数学的发展历史，培养他们学习数学的热情。，活跃初中数学课堂气氛的方法很多，它需要我们教师去不断的发现。实现教师与学生的合作，加强教师与学生的交流与互动，是课堂活跃的保证和基础。所以说，丰富的课堂内容，有助于活跃课堂气氛，吸引学生的眼球，有了兴趣，成绩的提高也就不远了。

4结束语

总之，转变传统的课堂教学方式，是初中数学革新的第一步，也是至关重要的一步。我们要努力通过多种方式活跃数学课堂，提高教学质量，让我们的初中数学课堂朝着更好的方向发展。

参考文献

1李中栋．基于关注个性化发展的数学课堂教学探索.学位论文.南京师范大学数学育，2009

2邹舒云.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].数学教研信息，2011（4）

3杨猛．初中数学课堂教学新设想.期刊论文.理科爱好者(教育教学版)，2010

作者单位：四川省巴中龙泉外国语学校