行“三自”教育，立品牌学校

行“三自”教育，立品牌学校

余耀洪

余耀洪台山市武溪中学

摘要：为培养学生树立自我管理服自我服务意识，增强综合素质，培养具有民族良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯，建立健康文明的生活方式，通过三自教育理念，引导学生树立正确的人生观，并逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取的心理品质，在道德评价和自我教育的能力上，发挥集体助人为乐精神，将学生的民族素养和责任感有效提升。

关键字：三自教育；品牌学校

前言：近年来，学校开拓创新，实施以礼仪教育为主导思想，以丰富学生课余生活、班级文化建设为辅助，推进学生自我管理、自我教育、自我服务的特色德育教育工作。

一、突出三自教育的一个主体

人类在有机进化的过程中，应该具备有认识自己、认识和改造世界的能力。教育的对象是自然社会的人，我们在对其进行教育时，不能单凭自己的想象去设计教学。要充分考虑学生的天性，作为自然界产物特有的认识规律，要制定适应学生天性的发展、顺应天性的自然发展规律，才能真正达到教育的目的。学校确立了“以教师为主导、学生为主体”德育管理理念，突出学生“三自”主体作用，各类德育活动开展以生为本，通过学生组织、参与、体验，实现知行合一。

二、重视品牌学校两支队伍的培养

民族振兴、教育为本、教育发展、教师为本。国运兴衰、乐于教育、教育兴衰、乐于教师。要促进以教育为本的品牌学校，必须重视劳动文化素质，形成有效的三自教育模式，加强师资队伍的建设，将教育改革与发展成为品牌学校坚实的基础。根本上解决三自教育的普及与质量的提高问题，两支队伍的有效建设,推动三自教育全面协调可持续发展。

一是学生干部队伍：学生干部在学生日常管理工作中起着不可替代的作用。学生干部是形成学生集体的核心力量，也是学生管理工作者的助手。一方面，高校学生工作能否顺利开展，能否取得应有的效果，在很大程度上取决于学生干部。另一方面，高校培养学生在校期间担任一定的社会工作，不断扩大学生干部队伍，提高学生干部素质，也是育人的一种有效方法，采取“链条+方块”的形式建设学生干部队伍，以班为单位产生各类管理小方队，在团委会学生会的组织带领下，以“链条”的形式用制度将“小方块”有效地连接起来；

二是班主任队伍：班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任是学校各项工作的具体实施者，建立一支思想好，素质高的班主任队伍是三自教育工作的基础，设立主任工作室，有序有效地开展经验分享会、德育课题会、增强班主任对三自教育的充分认知，提高综合素养。

三、搭建三自教育的学习平台

一是德育先锋：围绕“仁、和、思、真”的武溪精神开展“德育先锋”系列活动，确定每学期大主题和每周小主题，各班推荐产生“先锋小组”，先锋队员在教师的指导下对同学进行主题教育；分层细化教育内容，培养学生良好的行为习惯。学校应依据不同年级，不同年龄阶段学生的身心年龄特点差异，遵循学生认知水平，由浅入深，循序渐进，做到行为习惯养成序列化，使学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为能力。如：低年级以整理书包、互助友爱、文明礼貌、捡拾垃圾等简单易做的活动为内容，树立学生“三自”意识；中年级以培养自觉性、是非观念等活动为内容。使学生明白有规矩，才成方圆。必须遵守班级，学校的规章制度；必须服从老师和班干部的管理。明白哪些事可做，哪些事不能去做。有一定的是非辨别能力，理解行为的意义和价值，并对其行为负责，培养学生自我管理能力．达到对学生教育的最优效益；高年级以建立自信心、培养责任意识为内容，使学生能肯定自己；相信自己，正确面对挫折、失败；乐意与人沟通；遇事知道如何解决；怎样寻求别人的帮助。培养学生自我服务能力。充分发挥学生的管理才能。一要充分相信学生。相信学生就要尊重学生，摈弃陈旧的固化观念。发挥自我实践的教育作用。实践活动是学生自我教育的基本途径。学校可通过自我体验、自我训练、自我节律等活动的开展，达到学生自我教育的目的。

二是文化艺术节：每年坚持办好校园文化艺术节，大力发展素质教育，丰富了师生课余生活，提升了学生艺术水平。进一步加强学生思想政治教育工作，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质和能力，培养广大学生“自信、开放、创新”的意识，向社会各界展示学生乐观积极、敢于拼搏、锐意进取的精神风貌。活动内容可以以辩论大赛、歌曲串烧两大块，充分展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。

三是团委会学生会：充分发挥团委会学生会作用，恰当放权和“放水”（提供资金），让学生干部组织开展环保义工行、石花山祭英烈、青春暖流敬老、学雷锋义卖、星级标兵班创建等活动。学校建立了学生会，建立多结构的监督、考核、评价管理体系，由学生科负责对全校的“三自”教育活动进行检查、监督和指导，及时、准确地掌握实施情况，对出现的问题及时处理和纠正，对优秀团队和个人进行奖励，形成一个良性循环。班团干部是学生、班级与学校沟通的桥梁，是发挥学生“三自”作用的中坚力量，在“自我”教育工作中起着十分重要的作用。学校要加强学生干部队伍培训，指导他们卓有成效地开展工作，健全和完善学生干部的选拔和考核制度，增强他们的主人翁意识和责任感，充分发挥学生干部的模范带头作用，提高他们的工作能力和综合素质，使“三自”教育工作深入、持久地开展下去，更好地发挥它的育人功能。

四、建立教育氛围的四有阵地

教室环境有文化：每学期开展班级文化建设和图书角评比，班级文化栏目分指定栏目（德育栏、学习园地、成长足迹、班务栏）和自选栏目，学期末评出优秀班级并大力表彰。把一些历史伟人、民族英雄、革命导师画像，挂在教室的墙壁上。这些人物都是人类的精英，是青少年学生学习的榜样。他们不平凡的一生，伟大的业绩，崇高的人格和光辉的形象，都会对学生产生极大的吸引力，容易激发学生对他们的敬仰之情，并对照典范严格要求自己，推动自己积极上进。其次，教室墙壁上张贴一些名言警语，富有哲理名言警语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。再次，我们把班训置于后黑板正上方的位置上，和前黑板正上方的校训相对应，这样能时刻提醒、激励学生，使学生玩有风格，学有目标，干有动力，从而更体现出我们班的班风和学风。最后，奖状、流动红旗是一种荣誉，也代表着这个班的历史，是这个班集体共同奋斗的结晶。要把它们张贴或悬挂在教室的固定位置并保护好。学生看到这些奖状、流动红旗，会产生强烈的班级荣誉感，增强爱护这个班集体的责任心，会自觉摒弃以前的一些不好的行为和习惯，发扬优点，使得这个班的向心力和凝聚力愈来愈强。

食堂就餐有文明：采取“划区分班定位”的方式管理学生饭堂，保洁任务分配到班和个人，同时纳入文明班评比，促进学生养成良好就餐习惯；

宿舍管理有规范：学生组建宿管部，参与宿舍管理；全面开展文明宿舍评比，全员齐抓共管，共建整洁规范、文明温馨的生活环境，使宿舍成为养成教育的阵地；

校园展示有风采：把武溪精神以景观的形式展现出来，在走廊上、墙壁上、房屋上贴上礼仪知识标语、古诗词等，使到校园几乎处处是文化阵地，增添了校园风景，提升了学校品味，使师生在耳濡目染中提升素质。其次以黑板展示校风的形式，很受学生欢迎。黑板报由学生自己定期出版，可以充分发挥他们的聪明才智，既锻炼了学生的能力，也提高了学生的素质。一块好的黑板报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也美化了校园环境。内容可以是时事新闻，可以是幽默小品，可以是优秀作文，也可以是各种公式定理的趣味记忆法。因此，通过同学自己的体会去阐述生活道理，发挥校园学习环境的文化氛围。

总结：秉承厚德载物，自强不息的教学理念，将自我管理、自我教育、自我服务的教学模式融入到践行中来。充分发挥学生从被管者转变为管理者的主人翁观念。通学生亲自参与到学校的管理工作提升学生的管理能力。教育是振兴民族的基石，全面落实坚持以育人为本，德育为先的主要方向，提高学生素质教育水平，培养德智体美全面发展的社会主义综合型人才。今后，武溪中学将继续秉承“严而有爱”教风和“勤而思真”学风，锐意进取，勇攀新高峰。

参考文献：[1]高凡.中职德育需要雷声也需要雨点—长沙市信息职业技术学校“三自教育”德育项目的实践与探索[J].现代职业教育,2016(5):24-24

[2]李云莲.三自—三成”学校德育模式的探索与审思[J].教师,2017(26):13-15

[3]李磊.推进"三自"教育工作在研究生管理中的开展——Z学院研究生管理工作改革的研究[J].教育教学论坛,2011(27):103-103