试论高中英语语法教学中情境的创设

试论高中英语语法教学中情境的创设

李保秀

李保秀（山西省柳林县职业中学山西吕梁033300）

摘要：本文从分析传统语法课堂教学的模式入手，指出了语法教学中存在的“耗时多而效率低”、课堂气氛沉闷乏味等一些问题，着重介绍了通过设计情境提高语法教学的趣味性以及课堂教学效率的几种有效的方法，以此提出了在英语语法教学中，应当通过创设符合学生现实生活的具体情境，提高学生语法学习的激情，进而提高课堂教学效率的现代教学理念。

关键词：语法教学创设情境课堂活动引趣激情

随着新课改的不断深入，教学理念不断更新，传统的以应试为目的、只注重知识而忽略语境的教学方法已明显不能满足学生的需求，也不符合新课标的教育理念，更不能适应新课程的发展需要。尽快建立起新型课堂语法教学模式已是大势所趋、势在必行。《新课程标准》中提出：“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发……发展学生的综合语言运用能力。”因此，改变语法的教学模式势在必行。

为了贯彻新课程理念和学生发展的需要，我最终抛弃了十几年一成不变的教学模式，逐渐将生活中的资源带进了教学中，在课堂教学中创设与生活密切相关的情境，尽力让语法学习回归到真实生活场景，从而提高教学效果。以下就是我积累的一些教学案例：

一、联系生活经历创设情境

在英语学习中，学生对于英语中的很多语法现象难以掌握，时态就是其中棘手的内容之一。这主要是由于汉语和英文的语法差异造成的。虽然汉语、英语的时态都与动词有关，也都有时间状语，但不同点是汉语只要在动词前面或后面加个字或词就可以表达出动作发生的时间，而英语时态的变化很复杂，学生很难记住它们的形式，更不用说灵活使用了，最主要的问题是学生缺少语境。因此在学习时态时，我就结合学生的生活实际，针对学生初中和高中的学习经历，创设了不同的情境，情境的内容涉及到学生过去学习英语的经历、现在的现状和未来的生活，让学生从众多时态中选择适当的时态来表达这个情境。如：

①我来这所高中前在初中学过三年英语。（过去完成时）

IhadlearnedEnglishinNo.1MiddleSchoolbeforeIcamehere.

②我在初中学过三年英语。（一般过去时）

IhadlearnedEnglishinNo.1MiddleSchool.

③迄今为止我在高中又已学了三年英语了。（现在完成时）

IhavelearnedEnglishforthreeyearsinthisseniorschool.

二、结合时事创设情境

虚拟语气是高中语法中另一个难点。汉语里虽然也有虚拟语气，但结构简单得多，只要加上“如果”二字就解决了问题。但是英语中的条件虚拟句则要改变主从句谓语动词的形式。如果只是纸上谈兵，学生根本就记不住，费时又无效。因此在复习这个语法点时，我以“汶川地震”及“2008年奥运会”为创设情境的素材。因为这是08年影响深远的两件事，同学们记忆深刻，但又都没有亲身经历过，如果要求他们将自己与这两件事联系起来，他们自然就会运用虚拟语气，对于动词时态的变化也能轻松接受。

三、利用媒体图片创设情境

定语从句是学生难以掌握的众多语法点之一，主要是因为汉语中的定语没有连接词，而连接词是英语定语从句的一个重点。于是在复习定语从句时，为了激发学生的兴趣，我在课件中插入了很多球星和歌星的照片，让学生先选择自己最喜欢的明星，然后要求他们描述这个明星的特点，要求学生先造两个简单句，然后再将两句连成一个复合句。学生在将两句连成一句时必然考虑到要对作为从句的进行改写，而不能将两句简单地叠放在一起。这时我就会鼓励他们动脑思考，提示他们可找出两句中相同的部分，再根据句子成分进行修改，并趁热打铁将定语从句的连接词提供给学生，让他们选择使用。练习过程中，学生必然要考虑从句的连接词，这时教师引导学生根据句子的结构特点选择适当的关系代词和关系副词，并帮助学生一起分析从句所起的作用，再导出定语从句的概念。同样是学习定语从句，与传统方法相比较，学生更容易接受利用情境学习语法的方法，效果显著。

四、结束语

通过真实情境的帮助，学生不仅很快就掌握了情态动词的用法，再也不觉得语法学习是复杂、神秘而又令人头痛的苦差事了。

总之，通过创设与学生生活密切相关的真实情境进行教学可以充分发挥学生学习的主动性，使学生在快乐的活动中主动构建知识，然后在教师的帮助下加以内化。这种教学方法充分体现了新的教学观，即课堂教学应该以学生为中心，是师生相互合作的“双边活动”。

参考文献

1.胡春洞《英语教学法》.高等教育出版社，2010，3。

2.《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》.2011，5。

3.陈一梅《高中英语新教材教法初探》.《中小学外语教学》，2011，9。

4.丁素萍《英语课堂中创设真实语境的五种策略》.《中小学外语教学》，2009，8。