如何做好初中英语翻转课堂教学

如何做好初中英语翻转课堂教学

王东

王东安徽省灵璧中学234200

摘要：在我国，大部分地区的学生在初中时才是英语教学正式开始阶段，那么在该阶段如何培养学生对于英语的兴趣，开展英语的教育呢？这就需要采用先进的教学模式，也就是“翻转课堂”。“翻转课堂”教学模式的开展有利于培养学生对于英语学习的兴趣，使学生能够更好地投入到英语这门学科的学习中，同时，“翻转课堂”也在很大程度上提升了学生的学习能力，并在一定程度上减轻教师的负重，使教师能有更多的时间去完善教学模式，提高教学质量。

关键词：初中英语翻转课堂开展意义

一、“翻转课堂”的定义与该模式的开展意义

何为翻转课堂，其翻译至英语“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，除“翻转课堂”，也可以译作“颠倒课堂”。其是指将课堂内外的时间进行重新调整，让学生自己将学习的决定权从教师处转移到自己身上。因此，在该教学模式之下，学生能将课堂内短短几十分钟的宝贵时间利用好，让学生可以更加专注于主动地基于某一项目的学习，从而获得更深层次的理解。翻转课堂这一教学模式是大教育运动中的一种，其与探究性学习、混合式学习以用其他一些教学方法和工具在含义上有一定的重叠性，该类事物的目的都是为了让学生的学习能变得更加灵活与主动，让学生的参与度变得更强，从而激发学生兴趣。而作为一种新型教学模式，翻转课堂都有些什么优点呢？

1.翻转课堂可以帮助繁忙的学生。在现在，因为学习科目种类多，再加上一些课外兴趣班，使得学生都比较繁忙。而一些加入学生会、宿舍管理委员会和社团等的学生则更加忙碌，也正因如此，使得学生没有办法听老师讲课。而翻转课堂则能提供很棒的机会，因其巨大的灵活性，所以可以使学生自主安排忙碌的时间——如提前学习以及事后补课，从而做到课程和活动两不误。

2.翻转能帮助学习有困难的学生。在传统的教学模式中，学习成绩好、脑袋聪明的学生往往是倍受老师关注的，而其他学生则常常会被忽略。对此，翻转课堂则可以帮助学习跟不上进度的学生，比如说当一名学生在课堂上有哪些地方没听懂时，便可以进行视频的回放学习，而与此同时，老师也能够拥有更多的时间去关注学习有困难的学生。

3.翻转能增加课堂互动。翻转课堂的实施，其最大的好处之一便是老师可以有时间与学生进行互动，而学生与学生之间也可以分小组来进行互动。在我国的传统教学模式中，一节课往往都只是老师在讲，而学生在听，因此常常是老师与学生之间缺少了的互动，而翻转课堂则能很好地弥补这一问题。

4.翻转可以实现学生个性化学习和改变课堂管理。在我国的传统教学模式中，学生在学习时通常都是统一进行的，教学步骤与进度并不会因每个学生的学习能力和兴趣不尽相同从而放慢脚步。而翻转课堂模式的开展，则很好地解决了这一问题，因为学生可以自行掌控自己的学习速度。同时，在传统教学模式的课堂之上，往往会有部分学生对于上课感到很无聊，而这往往使我们的上课秩序受到扰乱，但在翻转课堂模式之下，此类问题便不会产生，因为同学们都在忙于活动或小组讨论，所以当那些对于上课感到无聊的人投入到讨论中去，他们也就不会感到无聊，从而提升学习效率。

二、如何开展翻转课堂

1.创新预习模式。21世纪是一个互联网技术飞快发展的年代，因此学生对于课本的预习方法也在随之而转变。由传统教学模式中的翻阅教辅材料和课本，转换为现今的利用网络对课程的相关内容进行搜寻查找。这使得学生的预习过程不再像过去一样，而是成为一个向他人学习并自我完善的过程。而这对于“翻转课堂”这一新型的教学模式来说有着极大的作用，同时，该模式还极大地发挥了学生的主动性，让学生作为一个学习者，能在课前进行大量的预习，从而培养和发挥自己的主动性。例如，当初中学生在英语这一科目的学前预习时，可自行在网上下载能进行单词发音的软件，使学生在对于某一单元的学习能变得更加自如掌控。而学生也可在网上下载英语音标的教学书籍和视频，由自己来对其进行学习，如此不仅印像更为深刻，同时也使得学生能在之后的英语学习中更加得心应手。

2.创建互动课堂模式。英语本身便是一门运用性非常强的学科，在英语教学中，老师能否激起学生的兴趣，以及对于教学任务、教学进度等能否合理安排，在很大的程度上决定了一堂英语课的质量和学生能否学会相关的知识。在“翻转课堂”的模式之下，教师将转变为学生英语学习的协助者。在课内时，老师可以将班上学生分作多个小组，让其通过小组讨论等方式，使学生在将自己存在疑问的地方与同学进行交流之时，也可以把自己掌握和理解的知识传递给其他同学。从而达到了将学习主动权及学习时间交还于学生的目的。

翻转课堂是一种打破常规教学模式的新模式，其实施的意义在于将学习时间交还于学生自己，从而在一定程度上激发学生对于学习的兴趣，而同时也让学生能有更多的时间来学习。在既减轻教师过度负荷的同时，培养起学生的自学能力，让学生能在今后的生活中面对问题时更加的得心应手。

参考文献

[1]汤宁翻转课堂在中职英语教学的实践应用[J].求知导刊，2015，8，。

[2]唐强关于“翻转课堂式教学”的探讨[J].考试周刊，2016，77。

[3]李雪芳关于翻转课堂的一些思考[J].北方文学（中旬刊），2016，5。