坐在我身旁——我的学生赵纪锋

坐在我身旁——我的学生赵纪锋

郑方

郑方广东省广州市明德小学

赵纪锋是一个比较特殊的孩子，也是班主任我一直非常关注的学生。

事实上，开学的第一个星期我就注意到了这个叫赵纪锋的孩子。作为刚刚接手新班的老师，一走进教室，我就被这群孩子的活泼可爱吸引住了。在第一个班会上，我让他们说一说暑假见闻，一个小个子男孩不等我话音落就腾地站了起来，虽然我稍稍不满他的不遵守课堂纪律，但还是默许他畅所欲言。他手舞足蹈地描绘着他在香港的所见所闻，他是这样描绘看到的夜空下停泊在维多利亚湾里的大船的：“那些船都很高很高，有几层楼那么高，船的每一层都有一排排的窗户，它们都透着明亮的光，真像夜晚天上闪闪发亮的星星。”听到这里，我先前的不悦荡然无存，取而代之的是满心的喜悦和赞赏，我带头为他鼓起掌来。只见这个孩子突然满脸通红，羞涩得不得了，我大声对他说：“好样的，你把香港的夜空描述得真美啊！我感觉我仿佛就在那样的夜空下呢。快告诉我，你叫什么名字？”“赵纪锋。”他依旧红着脸小声地回答。就这样一开始，赵纪锋给我留下了非常深刻的印象，我觉得这个孩子是比较积极的，不胆怯，喜欢被夸奖，虽有些急躁和任性，但尊敬老师。

但是，随着师生接触的不断深入，越来越多的孩子向我投诉，“赵纪锋随便拿别人东西”、“赵纪锋上课不守纪律，乱说话”、“赵纪锋打小朋友”、“赵纪锋不交作业”。有一次，食堂阿姨告诉我：“有个孩子每次吃饭都落在最后，还总是不带餐具，甚至每顿多次打饭就是为了把饭倒在垃圾桶里。”她指给我看的那个孩子正是赵纪锋。我也在课堂上发现了他的不少毛病：喜欢抢答问题，如果老师不提问他就大叫大嚷影响课堂；不太注意听讲，经常干扰旁边的学生。看到他越来越顽劣，我觉得有必要规范一下这个我非常喜欢的孩子。我主动出击，给她妈妈打了一个电话，这个电话让我决心好好培养这个孩子。赵纪锋有小儿多动症，药物作用使他注意力不能集中，在家里，他是一个听话，甚至可以说是孝顺的孩子；她妈妈也是苦心培育他，家里从来不看电视，周末经常是妈妈陪着他看书写作业。为了多给他鼓励，第二天，我让他单独把作业交给我，他的作业很认真，而且字迹非常工整，这是他母亲每天监督的成果。我打算从他最自豪的作业着手，逐步培养他做优秀学生的心理期待。

又到学校中午吃饭时间，我端起碗走到学生进餐处，寻找赵纪锋的身影。当他看到我的时候，脸上露出惊讶欢喜的神情，我轻轻地说：“坐在我身旁”。因为感到我对他喜爱，也慑于我与他妈妈热线联系，他很乖的坐到了我的对面。他探头探脑地看我盘子里的菜，先是很惊讶地发现跟他的是一样的，接着就大口大口吃起自己的饭来。我不经意地把盘里的菜夹给他，慢慢地告诉他每个人都要用自己的饭盒，那样才卫生，才不会让妈妈担心，他看了我一眼又埋头吃起来。我接着说：“农民伯伯种粮食非常辛苦，就像你妈妈不管刮风下雨都来接送你，农民伯伯也是这样像爱护自己的孩子一样爱护种的粮食的。”“是吗？”“是。”我重重地点头。他接着吃饭，这一次，他连吃两碗，没有倒饭，也没有落在我后面，我及时地夸奖了他并许诺给他发表扬信。这次谈话让我对赵纪锋有了进一步的认识，他很“狡猾”，是那种调皮却刻意掩饰的那种，但是他讲道理、理解人，有强烈的向好倾向。更重要的是，在我心里，他始终是个稍微调皮的可爱孩子。

我不再像以前那样硬性批评他了，只要我看到他调皮，我就耐心跟他讲道理，并指给他一位他很崇拜的小朋友做榜样；有时间就让他去我办公室跟我谈天，夸夸他的字迹；在课堂上，只要他举手就尽量给他机会展示，并一定是肯定的或者鼓励的评价；每次吃饭只要我看到他就拉他坐在我身旁。慢慢的，投诉他的少了，任课老师对他课堂表现的评价也好多了。而且在一次“夸夸我的好同学”班会上，小班长特地点名称赞他，甚至有不少同学都想以他为榜样共同进步，这时候的赵纪锋还是满脸通红羞涩地笑着。我知道，我慢慢地把他拉入了真正好学生的航道里了。

学年期末检测中，赵纪锋取得了语文88分，英语95分的好成绩，看到他兴高采烈的样子，我也感到非常的开心。但是我知道，幼苗成栋梁，独木变成林，绝非一日一时之功，教育事业任重道远，每一位扎根一线的老师都必须带着爱心和耐心日复一日地全身心地投入到教书育人的事业中。